Волшебный Сад Детства

рифонова Е.В. Организация развивающей предметной среды: еще один взгляд на проблему /Е.В. Трифонова //Современный детский сад. – 2010. — №4. – С. 35-43.

Ключевые слова: развивающая игровая среда, предметно-игровая среда, организация предметной развивающей среды, предметы-заместители, игрушки-самоделки

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Тезис о том, что развивающая игровая среда — это обобщенная предмет­ная среда, на сегодняшний день уже хорошо известен педагогам, как и тяга их подрастающих подопечных к реалистическим игрушкам. Как увязать реальные интересы ребенка старшего дошкольного возраста с «психолого-педагогическими рекомендациями», а главное — сделать это с максимальной пользой для детского развития? На этот вопрос пытается дать ответ эта статья. (далее…)

ололобова, Н.Л. О некоторых формах взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи / Н.Л. Гололобова // Современный детский сад. – 2009. — № 5. – С. 63-70.

Ключевые слова: взаимодействие, воздействие, сотрудничество, сотруднические отношения, принципы семейного воспитания, взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Вопросы взаимодействия и сотрудничества детского сада с семьями вос­питанников становятся в настоящее время чрезвычайно актуальными. В статье представлен опыт работы детских садов городов Тюмени, Тобольска и Ялуторовска по повышению уровня психолого-педагогической компетентности родителей, укреплению социального статуса дошколь­ных образовательных учреждений, авторитета семейного воспитания. (далее…)

огоберидзе А.Г. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Успех»: образовательная область «Музыка». – 2011. — № 8. – С.9-14.

Ключевые слова: программа «Успех», педагогическое взаимодействие, развивающееся взаимодействие, личностно-ориентированное взаимодействие, социально-психологический тренинг

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье автор рассматривает значимость образовательной области «Музыка» в программе «Успех» (выделена согласно Федеральным государственным требованиям к структуре Программы) для развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста, которая обусловлена воз­можностями музыкального искусства, рас­сматриваемого как средство развития и воспитания ребенка дошкольного возрас­та. Данные возможности позволяют: (далее…)

оронов, С. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: сюжетная игра и игра с правилами / С. Доронов // Дошкольное воспитание. — 2011. — №12. — С.88-93.

Ключевые слова: сюжетная игра, игра с правилами, воображение, мораль

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от «23 ноября2009 г. № 655 «Об утвержде­нии и введении в действие Федеральных го­сударственных требований к структуре Ос­новной общеобразовательной программы дошкольного образования» игра ребенка до­школьного возраста относится к образова­тельной области «Социализация», содержа­ние которой, в частности, заключается в «приобщении к элементарным общеприня­тым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)». (далее…)

ахрушева, Л.Н. Организация личностно-ориентированного взаимодействия в процессе социально-психологического тренинга в детском саду и начальной школе / Л.Н. Вахрушева // Начальная школа. – 2010. — №7. – С. 9-12.

Ключевые слова: педагогическое взаимодействие, развивающееся взаимодействие, личностно-ориентированное взаимодействие, социально-психологический тренинг

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Современная педагогика меняет свои веду­щие приоритеты. Активное одностороннее воздействие, принятое в авторитарной пе­дагогике, замещается взаимодействием, в основе которого лежит совместная деятель­ность учителей и учащихся. (далее…)

огоберидзе, А.Г. Субъектность ребенка дошкольного возраста: миф или реальность? / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская // Современный детский сад. – 2010. — №1. – С. 22-27.

Ключевые слова: субъект, субъектность, субъект деятельности,  субъектность ребенка, инициативность, самостоятельность, мотивационно-потребностная сфера, эмоционально-субъектные проявления, деятельностно-субъектные проявления

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В теории развития субъектности в онтогенезе (В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев, Л.М. Кларина) субьектность ребенка рассматривается как специфическая способность, развитие которой дает индивиду возможность проектировать жизненный путь, быть автором, хозяином, организатором своей судьбы. (далее…)