Архивы за Январь, 2013

Развитие чувства юмора у дошкольников. Консультация для родителей

Суббота, 26 Янв 2013

Маленькие дети улыбаются и смеются, но юмора ситуаций, комического — не понимают. Их надо этому учить. Ребенку год — и вот он уже понимает комическое. Например, если мама пытается нарядить куклу: брюки на руки, а рубашку — на ноги, то ребенку УЖЕ смешно, потому что произошло нарушение «правильного» порядка течения жизни.

Чтобы ваш малыш сделал первые шаги в развитии чувства юмора, иногда специально нарушайте установленные порядки: на глазах у ребенка наденьте брюки задом наперед и сделайте вид, что будете ходить теперь, только пятясь. Примерьте на руки ботинки и «задумайтесь» вслух о том, что как-то что-то не так… Зимой, надев пальто, «забудьте» на ногах тапочки. (далее…)

Диагностика восприятия и создания изобразительного образа детьми старшего дошкольного возраста

Пятница, 25 Янв 2013

Диагностика восприятия и создания изобразительного образа детьми старшего дошкольного возрастаальцева М.В. Диагностика восприятия и создания изобразительного образа детьми старшего дошкольного возраста // Письма в Эмиссия. Оффлайн. – 2012. – Сентябрь.

Ключевые слова: детское изобразительное творчество, диагностика, изобразительная деятельность, изобразительный образ.

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье анализируются проблемы развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста. Представлены методики и результаты диагностики восприятия и создания изобразительного образа старшими дошкольниками.

Перестройка современной образовательной системы, её гуманистическая направленность, смещение акцента на художественно-творческую деятельность детей задают иные целевые ориентиры, обуславливают преобразование форм, методов и содержания современного дошкольного образования. В связи с этим автор замечает, что перед педагогом теперь стоит задача воспитать человека творческого, умеющего мыслить неординарно, видеть в окружающем мире необычное, удивительное, готового быстро реагировать и включаться в предлагаемые обстоятельства. (далее…)

Проектирование модели предметно-развивающей среды

Четверг, 24 Янв 2013

Проектирование модели предметно-развивающей среды

олкачева, Г.Н. Проектирование модели предметно-развивающей среды / Г.Н. Толкачева // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2012. — №9 — С.4 — 16.

Ключевые слова: предметно-развивающая среда; структур амодели; функциональные блоки модели.

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Автором акцентируется внимание на приоритетной задаче ДОУ – совершенствовании педагогического процесса и повышении развивающего эффекта образовательной деятельности с детьми. Одним из эффективных средств решения этой задачи является предметно-развивающая среда, обеспечивающая (далее…)

Консультация для родителей «Воспитание звуковой культуры речи в домашних условиях»

Среда, 23 Янв 2013

Консультация для родителей "Воспитание звуковой культуры речи в домашних условиях"При решении многих задач воспитания звуковой культуры речи в детском саду ведущими являются фронтальные формы работы с детьми в непосредственной образовательной деятельности. Но в силу разных причин некоторые дети плохо усваивают материал, неправильно произносят звуки или  вовсе их пропускают. В этом случае необходима, среди прочих, помощь родителей, как закрепляющий и упражняющий фактор. Не все родители, даже при большом желании, имеют навыки  работы по воспитанию звуковой культуры речи, владеют необходимыми методами и приемами. Одним из самых необходимых условий становления правильного произношения в домашней обстановке можно считать правильную, грамотно построенную, литературно выдержанную речь близких людей, окружающих ребенка дома. Именно она послужит  примером для подражания. (далее…)

Игровая терапия в семейном воспитании дошкольников

Вторник, 22 Янв 2013

Игровая терапия в семейном воспитании дошкольниковВ статье Р.А. Бердимуратовой (сборник научных статей «Обучение и воспитание в период детства: духовно-нравственный аспект» / науч. ред Т.Г. Русакова; ФГБОУ ВПО «Оренб. гос. пед. ун-т». — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2012. — С. 48-52) раскрываются психолого-педагогические основы игровой терапии детско-родительских отношений; способы применения разви­вающих игр в структуре дошкольного учреждения в целях пропедевтики обучения; формы использования комплекса развивающих игр в сочета­нии с методами психокоррекции; пути включения казахских народных игр в обучающие семинары для родителей и консультирование по вопросам семейного воспитания дошкольников.

В современных условиях совершенствования семьи как института воспитания необходимость применения игры в качестве терапевтического средства, т.е. «сред­ства лечения», является актуальной.

В игровой деятельности и, соответствен­но, в игротерапии происходит целенаправленный поиск са­мого себя, ориентированный на самореализацию и создание условий для реализации потенциала других.

В игровой терапии детско-родительских отношений могут применяться и развивающие игры, которые объеди­нены в три группы в соответствии с проявлениями психики детей. (далее…)