Волшебный Сад Детства

кименко, В.М. Применение интеллектуальных карт в процессе обучения дошкольников / В.М. Акименко // Начальная школа + До и После. – 2012. — №7.

Ключевые слова: художественный тип (правополушарный), мыслительный (левополушарный) тип; нейропедагогика; интеллект-карта.

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Автор обращает внимание на то, что традиционная школа, от дошкольного до высшего звена, ориентирована на развитие левого полушария, в то время как правополушарное, образное, творческое мышление в процессе обучения дошкольников и школьников постепенно угнетается, и изначально талантливые дети впоследствии становятся самыми обыкновенными взрослыми. (далее…)

Из опыта работы Мазиной Е.Г., учителя высшей категории школы развития «Радуга», группа «Абвгдейка».

Разработка посвящена организации игрового часа в кратковременных группах предшкольной подготовки.

Цель: развитие интегративных качеств личности воспитанников через активизацию коммуникатив­ных способностей и по­знавательного интереса, умения дого­вариваться и выполнять условия игры.

Оборудование: рында, штурвал, игрушки (посуда, медикаменты, удочка и рыбки, гладильная доска, карточки с правилами игры, книги, косынки), музыкальное оформ­ление.

1. Ход игрового часа: (далее…)

Игра… Что может быть прекраснее и полезнее для маленького человечка?! Особенно в праздничный день, особенно, когда с тобой играют близкие тебе люди. К сожалению мы, взрослые, не всегда понимаем значимость игры, забыли как играть и не умеем этого делать. Родители, бабушки-дедушки, педагоги! Помните, что игра — это самое благодатное средство для развития ребенка и играйте с детьми как можно чаще, как можно больше. Не важно во что («Кто дольше «пукнет» губами», «Запускаем Ё-ё в космос» и т.п., что придумается), главное чтоб было интересно и весело! Ну а в помощь Вам небольшая подборка игр для больших и маленьких, которые помогут организовать детский праздник.

«Угадай, кто ты?»

В начале семейного торжества каждый гость получает «второе имя». (далее…)

Одним из интегрированных направлений социально-личностного и познавательно-речевого развития дошкольников является ознакомление с трудом взрослых. Ребенок дошкольного возраста повсюду сталкивается с трудом взрослых (в семье, в детском саду, в доступном общественном окружении) и пользуется его результатами. Чтобы это пользование не превратилось в потребительское отношение необходимо последовательное и систематическое ознакомление детей с трудом взрослых сначала в ближайшем окружении, а впоследствии и за пределами семьи и дошкольного учреждения. (далее…)

Экскурсии для дошкольников давно признаны одним из видов организации природоведческих занятий и основной формой экологического воспитания детей, хотя и представляют собой трудоемкую и сложную форму обучения. Проводятся подобные экскурсии вне стен дошкольного образовательного учреждения и представляют своего рода «выход в поля», занятия под открытым небом.

Как и в любом другом случае, преимущества данной формы работы заключаются в том, что дети попадают в естественную обстановку взаимодействия с объектами и явлениями. (далее…)

Экскурсии для дошкольников, как один из способов организации непосредственной образовательной деятельности с детьми практикуются сейчас не так часто. В первую очередь это связано с трудностями организации подобной работы. Однако мы должны понимать, что экскурсионная деятельность наилучшим образом позволяет познакомить детей с объектами и явлениями природы, с особенностями организации человеческой жизнедеятельности в естественной обстановке.

Первый модуль программы «Наш край любимый — Оренбуржье» раскрывается следующими темами: (далее…)