Архивы за Сентябрь, 2014

Строительно-конструктивные игры как средство ознакомления дошкольников с природой

Суббота, 20 Сен 2014

Строительно-конструктивные игры («Экологический конструктор», «Экологические кубики», «Мастерская Лесовичка», «Экоград» и др.) связаны с моделированием, художественным творчеством, ручным трудом и предусматривают создание каких либо предметов (моделей). У детей формируются представления об освоении новых территорий, проектировании городов, машин в соответствии с природоохранными требованиями. Конструирование может выступать этапом подготовки других игр: изготовление предметов реквизита к играм-драматизациям или моделирование реальных и фантастических средств к играм-путешествиям. Из снега, глины, песка, бумаги, пластилина дошкольники могут создавать модели природных объектов; из камешков, опавших веточек, листьев, кусочков коры и другого природного материала – модели различных природных сообществ (море, водоем, лес, парк, огород и пр.), другие поделки. (далее…)

Театрализованные игры как средство ознакомления дошкольников с природой

Пятница, 19 Сен 2014

Одним из видов ролевых игр, интересных для детей дошкольного возраста, являются театрализованные игры, основанные на литературных произведениях. Эти своеобразные спектакли привлекают ребят возможностью поиграть, нарядиться в необычные костюмы, подвигаться под музыку.

Подчеркнем, что речь не идет о больших спектаклях, здесь имеются в виду мини-спектакли. Методика работы над ними такова: педагог знакомит детей с произведением, помогает распределить роли, предлагает дома с родителями выучить слова роли, подготовить костюм или какой-то его элемент (шапочка для роли животного). Спектакль проводится без специальной репетиции. (далее…)

Игровые обучающие ситуации в ознакомлении дошкольников с природой

Четверг, 18 Сен 2014

В исследованиях И.А. Комаровой, С.Н. Николаевой отмечается, что некоторые элементы сюжетно-ролевой игры можно использовать в экологическом образовании. Данные авторы их называют игровыми обучающими ситуациями (ИОС) и выделяют несколько их видов.

Первый вид – ИОС с игрушками-аналогами. Игрушечных аналогов животных много – мягкие, резиновые, деревянные, пластмассовые и др. Аналоги растений – пластиковые елочки, пальмы, цветы, муляжи овощей, фруктов и др. Действуя с данными игрушками, ребенок постепенно получает отчетливые представления о специфических особенностях того или иного живого организма на основе ряда существенных признаков.

Второй вид (далее…)

Детские конфликты. Как научиться играть на детской площадке

Среда, 17 Сен 2014

детские конфликтыПроблема. Ребенок любит играть на детской площадке, но пока у него получается там только ссориться? Статья расскажет о том, как избежать детских конфликтов на площадке и научить ребенка основным правилам поведения.

Решение. Малыш не может дождаться очередного похода на детскую площадку? Мама и сама бы с удовольствием ходила бы туда чаще, если бы он себя вел хорошо. Но как научить ребенка дружить, а не устраивать очередные разборки?

Ребенок стремится играть со своими сверстниками, но почему-то у него пока не получается. Как обычно себя ведет малыш, когда приходит на детскую площадку? Забирает чужую лопаточку и ведерко, сталкивает другого ребенка, чтобы покататься на качелях. А если обиженный малыш ответит тем же, то вскоре они оба окажутся в слезах. Из-за подобных детских конфликтов многие родители стараются не водить ребенка на площадки или водить в утреннее время, когда там практически никого нет. (далее…)

Творческие и сюжетно-ролевые игры как средство ознакомления дошкольников с природой

Вторник, 16 Сен 2014

Творческие игры с экологическим содержанием имеют большое значение для развития детей. В них дошкольники отражают впечатления, полученные в процессе занятий, наблюдений, чтения природоведческой литературы. Основная особенность творческих игр: они организуются и проводятся по инициативе самих детей, которые действуют самостоятельно.

Сюжетно-ролевые игры основаны на моделировании содержания экологической деятельности («Экскурсия по зоопарку», «Магазин цветов», «Экологическое путешествие», «В гостях у Лесовичка» и др.) или имитации природных процессов, отношений между объектами природы («Как дерево превращается в почву», «Приключения Экоколобка», «Маскировка» и др.). Такие игры в форме разыгрывания сюжетов экологических сказок (игры-драматизации и игры-театрализации) дают возможность передать взаимодействие в мире природы в собственной интерпретации детей. Сюжетно-ролевые игры учат (далее…)

Подвижные игры как средство ознакомления дошкольников с природой

Понедельник, 15 Сен 2014

Следующим видом игр с правилами являются подвижные игры экологического содержания («Волки и овцы», «Комары и лягушки», «Пищевая пирамида» и др.), они носят имитационный характер. Такие игры учат детей видеть экологические аспекты взаимоотношений в природе. Выполняя активные двигательные игровые действия (построение цепей питания, «охота» на жертву, передача «энергии» по энергетической пирамиде и т.п.) в соответствии с содержанием игры, дошкольники знакомятся с экологическими связями и отношениями («хищник-жертва», «производители – потребители – разрушители») в природе, экологическими ролями, защитными приспособлениями растений и животных, учатся понимать и действовать в различных экологических ситуациях. Особенностью подвижных игр является их соревновательный характер.

Подвижная игра «Пищевые цепочки» (подготовительная группа) (далее…)