Развитие спонтанной ориентировочно-исследовательской активности детей в сфере языка и речи

16 Дек 2015, Автор: admin

рушанова, А.Г., Коренблит, С.С. Развитие спонтанной ориентировочно-исследовательской активности детей в сфере языка и речи / А.Г. Арушанова, С.С. Коренблит // Детский сад: теория и практика. – 2015. – № 09. – С. 106-112.

Ключевые слова: язык, речь, дошкольники, поисково-исследовательская деятельность, ориентировочно-исследовательская активность, лингвокреативная деятельность, экспериментирование со словом, игра.

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье рассматривается поисковая ориентировочно-исследовательская деятельность ребенка в сфере языка и речи в контексте общего речевого развития в разных видах общения и практической деятельности вне занятий.

Ориентировочно-исследовательская деятельность в сфере языка осуществляется дошкольниками как лингвокреативная деятельность, экспериментирование со словом, его звуковой материей и смысловой стороной в формо- и словообразовании, в играх со звуками, словами, рифмами, смыслами, в словотворчестве. Экспериментирование в речевой деятельности охватывает также и текстовую активность, в процессе которой дети осваивают структуру связного повествования: описания, повествования, рассуждения.

В учебно-дисциплинарной модели дошкольной образовательной организации, где взрослый занимает позицию ведущего, стоящего над ребенком, рекомендуется выделение в режиме дня времени для самостоятельной деятельности детей, где они предоставлены сами себе. В педагогической технологии «ВеДеДо» дети самостоятельны, но не одиноки. Они вместе с взрослым. Взрослый находится в их распоряжении как ведомый, желанный, приглашенный партнер.

При такой социальной ситуации развития дошкольник максимально свободно проявляет себя во всех ипостасях: и как субъект деятельности, партнер по коммуникации, активная, инициативная, экспериментирующая личность, и как субъект в образовательном процессе, в котором взрослый реализует свои воспитательно-образовательные функции косвенными методами, делает частично управляемым, направляемым процесс спонтанной поисковой активности ребенка, в том числе ориентировочно-исследовательской лингвокреативной деятельности.

рассказать друзьям и получить подарок