Нравственное развитие детей дошкольного возраста в рамках реализации ФГОС

02 Фев 2018

Аннотация: В статье представлен анализ трёх образовательных программ дошкольного образования на наличие реализации задач нравственного развития детей, прописанных в федеральном государственном образовательном стандарте.

Ключевые слова: Образовательная программа, нравственное развитие, социализация, ФГОС.

Одним из актуальных направлений в настоящее время является исследование нравственной культуры подрастающего поколения, ведь соблюдение норм и принципов, регулирующих взаимоотношения людей и их социальное поведение, является непременным условием жизни в человеческом обществе. Согласно ФГОС дошкольного образования, одной из задач социально-коммуникативного развития является усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

Проанализировав 3 образовательные программы дошкольного образования, интересующая нас задача раскрывается следующим образом.

Так в образовательной программе «От Рождения до школы» образовательная область Читать полностью »

Методические основы обучения дошкольников английскому языку

01 Фев 2018

Аннотация

В данной статье раскрываются особенности раннего обучения дошкольников английскому языку, обосновывается положительное воздействие процесса изучения английского языка на общее развитие личности дошкольника. В статье раскрываются основные методические подходы к организации обучения детей, способствующие быстрому усвоению лексики и грамматики языка в условиях психологического комфорта обучающихся.

Ключевые слова: дошкольное образование, английский язык, раннее обучение, дошкольный возраст, обучение дошкольников английскому языку.

Дети дошкольного возраста еще не могут читать или писать, поэтому самым целесообразным в обучении английскому языку является восприятие разговорной речи в коммуникативной деятельности.

Прослушивание – это первая и самая важная способность, на которой основаны другие способности. Упражнения для прослушивания дают детям богатый источник языковых данных, из которых они могут формировать свои представления о том, как новый язык работает на них. Когда дети впервые начинают изучать иностранный язык, первичное присвоение в основном происходит через слух, когда они начинают осознавать звучание нового языка. Важно использовать устное слово в работе с детьми, демонстрируя при этом выражения лица, движения (пантомимику и мимику). Читать полностью »

Организованная образовательная деятельность «Как богатыри дочь царя Гороха спасали» (познавательное развитие)

11 Янв 2018

Пояснительная записка

Конспект ООД «Как богатыри дочь царя Гороха спасали» разработан в соответствии с ФГОС ДО, комплексно-тематическим планированием к Основной образовательной программе «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, при подготовке к конкурсу профессионального мастерства работников системы образования Оренбургской области «Учитель Оренбуржья – 2016». Одно из конкурсных испытаний предполагало проведение ООД в незнакомой аудитории, поэтому конспект разработан без учёта предварительной работы с детьми.

При планировании ООД была выбрана такая форма, как погружение в сказку. Такой выбор объясняется тем, что фантастический сказочный мир, наполненный чудесами, тайнами и волшебством привлекает детей. Дошкольники с радостью погружаются в воображаемый нереальный мир, активно действуют в нём, творчески преобразуют его. Дети 5-6 лет воспринимают всё происходящее в сказке как реальность. Старшие дошкольники имеют сформированный устойчивый интерес к познавательной деятельности, которая выражается в заинтересованном принятии информации, в желании уточнить и углубить свои знания. Особенности сказки позволяют поддерживать интерес дошкольников на протяжении всей работы и в игровой форме преподнести необходимый учебный материал. Интеграция образовательных областей, предусмотренная в содержании ООД, даёт возможность включить информацию из разных областей знаний, повышает мотивацию дошкольников. Читать полностью »

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством сказки (из опыта работы)

10 Янв 2018

Актуальность и перспективность опыта. В настоящее время перед образованием встает задача воспитать творческого, всесторонне развитого человека. Стремление к творчеству характерно для современных детей, а детский сад – это мир детства, радости, ежедневных открытий, где почва для творческой деятельности наиболее благоприятна и где не угасает поиск разума и добра.

В процессе воспитания и обучения понятие «творчество» неотрывно связано с понятиями «способности», «интеллект», «развитие». Личность, одарённость, творчество можно расценивать, как одно из проявлений разностороннего гармоничного развития воспитанника.

В педагогике существует большое количество технологий, приёмов и методов развития творческих способностей дошкольников. Однако среди этого множества мы выделяем литературный жанр «сказка» – идеальный инструмент всестороннего развития личности ребенка. Читать полностью »

Организованная образовательная деятельность «Девочка-Снегурочка» (художественно-эстетическое развитие)

09 Янв 2018

Пояснительная записка

Занятие «Девочка-Снегурочка» художественно-эстетической направленности, было разработано и проводилось в рамках реализации Парциальной образовательной программы по развитию мелкой моторики «Творим, играем, развиваемся». Данная программа направлена на реализацию системного подхода в творческой деятельности с использованием полученных продуктов для игр-драматизаций. Автор: Егошина М.И.

Представленный конспект является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

1. Принцип наглядности – осуществляется на восприятии наглядного материала (представление готового образца, пошаговое выполнением задания, с опорой на образец).

2. Принцип последовательности – задания предлагаются ребенку от простого к сложному.

3. Принцип доступности – занятие составлено с учетом возрастных особенностей, построено по принципу дидактики.

4. Принцип развивающего образования – развивающий характер реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития.

Целью занятия по теме: «Девочка – Снегурочка» было изготовление игрушки – «Снегурочки» с использованием различных арттехник. Читать полностью »

Развитие мелкой моторики в процессе изготовления атрибутов и персонажей для игр-драматизаций (из опыта работы)

08 Янв 2018

Условия формирования опыта

Мелкая моторика – это четкие и точные движения пальцев ребенка, умение хорошо управляться со своими пальчиками: брать и перебирать мелкие предметы, умение хорошо держать карандаш, ловко расстегивать пуговицы, завязывать шнурки. Развитие мелкой моторики – это необходимое условие для обучения ребенка большинству видов творчества и хорошей обучаемости ребенка. От развития мелкой моторики напрямую зависит развитие речевых и мыслительных центров головного мозга.

Многолетний опыт работы в группе для детей с задержкой психического развития, показал, что проблема развития мелкой моторики является одной из главных. Моторная недостаточность у детей проявляется на занятиях по рисованию они плохо держат карандаш, руки часто напряжены. По этой причине многие вообще не любят рисовать. Особенно заметна моторная неловкость рук в работе с пластилином и на занятиях по аппликации.

Использование традиционных упражнений для развития мелкой моторики не давало качественных результатов, только в более легких случаях, в то время как у остальных детей такая деятельность вызывала негативизм.

Таким образом, возникла необходимость создания системы работы, которая поможет вызвать и поддержать у детей устойчивый интерес к продуктивной деятельности, а также сформировать умение ставить цели и достигать их.

Изучив методическую литературу я сделала выводы: Читать полностью »