Волшебный Сад Детства

мирнова, Н. Игровое сообщество дошкольников / Н. Смирнова // Дошкольное воспитание. – 2009. — №1. – С. 35-39.

Ключевые слова: игра, играть, игровое сообщество, социализация, инкультурация, социокультурный опыт

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Игру можно рассматривать с разных позиций. Автор статьи предлагает взглянуть на основной вид деятельности детей дошкольного возраста с точки зрения формирования игрового сообщества, позволяющего развить эмпатию, дружескую привязанность как основу более сложных социальных чувств.

Проводя анализ дефиниций слов «игра», «играть» автор обращается к работам философов, историков, этнографов, психологов, культурологов, педагогов, изучает происхождение игры, ее место и роль в жизни человека, возможности эффективного использования для решения воспитательных и развивающих задач.

Автор делает вывод, что игра — это своеобразный результат освоения и присвоения ребенком социокультурного опыта, результат культурной самоидентификации. В детском игровом сообществе это причастность к миру взрослых, соотнесение себя с группой сверстников, проявление дисциплины и адекватности поведения в соответствии со взятой ролью.

В игровом сообществе возникают основные психологические новообразования — ориентация на окружающих, умение оценивать свои действия и поступки с точки зрения требований культуры общества; развиваются личностные механизмы культуры поведения — контроль и самоконтроль, самоограничение, оценка и самооценка.

Резюмируя, отметим: рассматривая иг­ровое сообщество дошкольников как социокультурный проект, автор рекомендует соблюдать ряд технологических требований к организа­ции игры, а именно:

— четко формулировать цель в соответ­ствии с фиксированными установками;

— определять тему и содержание, место проведения с целью социокультурной ре­гуляции, т.е. проектирования и планирова­ния процедуры исполнения требуемой де­ятельности, определения порядка взаимо­действия детей;

— предвидеть возможные формы обще­ния, культурный инструментарий, набор, используемых слов, развитие словарного запаса;

— подготовить типичную атрибутику в соответствии с целью и содержанием, ко­торая создает своеобразный культурный микросоциум.