Волшебный Сад Детства

Пояснительная записка к занятию

Физическое воспитание детей занимает особое место именно в дошкольном возрасте, так как в эти годы происходит становление двигательной деятельности, закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности.

Занятие по физической культуре «Зимние забавы», предназначено для детей старшей группы.

Занятие построено по принципу доступности, учитывая возрастные особенности воспитанников «от простого к сложному», «от известного к неизвестному», реализуя принцип систематичности и последовательности.

Занятие построено по общепринятой структуре и включает обучение основным видам движения, комплекс  упражнений общеразвивающего характера с различными предметами и подвижные игры.

Занятие составлено в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

(далее…)

Актуальность. Важно показать, что для развития изобразительного творчества дети знакомятся с пейзажной живописью художников родного края, используют нетрадиционные техники рисования. Программа нацелена, прежде всего, на всестороннее развитие личности ребенка. Работы художников и применение нетрадиционных техник рисования помогают детям фантазировать. Необходимо научить ребёнка видеть, понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.

Практическая значимость. Развивающая среда насыщена богатым материалом для планирования по каждому модулю программы. Содержит методическое обеспечение в виде перспективного планирования, подбора игровых упражнений к различным нетрадиционным техникам рисования. Реализуется в рамках образовательной области «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие» с детьми подготовительной группы.

Инновационная направленность. Дети знакомятся с художниками родного края, с работами мастеров, что помогает глубже выражать в своих работах мировосприятие.

(далее…)

Воспитание здорового поколения с гармоничным развитием физических качеств — одна из основных задач современного общества. В любом обществе, построенном на гуманистических и демократических принципах, здоровье человека является высшей ценностью, важнейшим достоянием государства, оно — бесспорный приоритет, залог жизнестойкости и прогресса общества.

Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

К сожалению, в нашей стране, наблюдается отчетливая тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Дети, посещающие дошкольные учреждения, имеют различные отклонения здоровья, некоторые из них отстают в физическом развитии. Это свидетельствует о том, что проблемы воспитания здорового ребенка были и остаются актуальными не только в практике дошкольного воспитания, но всей системе образования. Они диктуют необходимость поиска эффективных средств их решения.

На сегодняшний день формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма — одна из основных задач в современном обществе. Решение которой необходимо начинать с детства, поскольку в период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней физической подготовленности и гармонического физического развития.

Факторы, влияющие на здоровье ребенка: жизнь в городе, неблагоприятная экологическая обстановка, недостаточная двигательная активность, недостаток свежего воздуха. Все это, к сожалению, самым неблагоприятным способом оказывает негативное воздействие на детский организм.

(далее…)

Здравствуйте, уважаемые коллеги! (слад 1)

С введением нового законодательства (слад 2) изменились подходы к организации образовательной деятельности детей дошкольного возраста. Все чаще задаются вопросы, допустимы ли в тексте ОПДО ДОУ, разработанной в соответствии с ФГОС ДО слова «непосредственная образовательная деятельность», «организованная образовательная деятельность», «непрерывная образовательная деятельность» или все-таки – «занятие»? Какая формулировка верная?

Перечисленные мною термины отсутствуют в стандарте дошкольного образования и других документах, регламентирующих его выполнение, к примеру, в Примерной основной образовательной программе дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 20.05.2015 г. № 2/15), практически вся деятельность воспитателя направлена на решение каких-либо образовательных задач, то есть является образовательной.

Более того, рекомендуется шире использовать для образования ребенка режимные моменты, прогулки и другое. Иными словами, избавляться от заорганизованности и стремиться к непринужденности и естественности образовательной деятельности.

(далее…)

Цель мастер-класса: диссеминация опыта по использованию карты взаимодействия воспитателя с детьми в ходе образовательной деятельности как инструмента оценки эффективности образовательного процесса.

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с картой по оценки взаимодействия воспитателя с детьми в ходе образовательной деятельности.

2. Повысить уровень профессиональной компетентности участников мастер-класса, их мотивацию на использование карты в практике.

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги! Позвольте поделиться опытом моей работы по оценке взаимодействия воспитателя с детьми в ходе образовательной деятельности.

Анализируя, нормативные документы и организацию образовательного процесса в нашем ДОУ мы выявили ряд актуальных проблем: это организация образовательного процесса в соответствии с современными требованиями и оценка качества дошкольного образования. 

(далее…)

Одним из условий образовательного стандарта дошкольного образования является поддержка индивидуальности и инициативы детей. Следовательно, образовательный процесс в дошкольном учреждении должен строиться с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. 1,2 сл.

Проблема раннего выявления и обучения талантливых детей является приоритетной и в нашем детском саду. Я, как педагог по изобразительной деятельности, принимаю самое непосредственное участие в реализации данного направления. 4,5 сл.

Целью моей деятельности является раннее выявление, поддержка и сопровождение детской одарённости; гармонизация и развитие творчески одаренного ребенка в изобразительном искусстве. 6,7 сл.

Образовательный процесс организован в соответствии с содержанием образовательной программой дошкольного образования ДОУ и осуществляется с учетом индивидуальных образовательных маршрутов, разработанных на каждого ребёнка. 8 сл.

На первом этапе осуществляю сбор информации о ребёнке. Ежедневно на занятиях наблюдаю за детьми и регистрирую полученные данные. 9 сл.

(далее…)