Рубрика: Диссеминация опыта

Психологическое сопровождение образовательного процесса в ДОУ

Пятница, 09 Май 2014

Психологическое сопровождение образовательного процесса является необходимым условием реализации ФГОС дошкольного образования. В дошкольных образовательных учреждениях возрастает роль деятельности педагога-психолога, поскольку до­стижение образовательных целей без психологическо­го сопровождения программы осуществить сложно. ФГОС до­школьного образования предполагает психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном обра­зовательном учреждении.

Рационально организованное взаимодействие педагога-психо­лога с участниками образовательных отношений в дошкольной организации и повышает эффективность образовательной работы с детьми. Учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, создание необходимых условий для психического развития и становления личности каждого ребенка обеспечивает (далее…)

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка дошкольного возраста

Вторник, 25 Мар 2014

Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы), а так же существующими стандартами содержания образования.

Основные условия осуществления образовательной деятельности с помощью индивидуального образовательного маршрута заключаются: в открытости обязательных результатов обучения; возможности выбора учащимися уровня сложности; целесообразности сочетания различных форм организации учебной деятельности; организации дифференцированной помощи со стороны педагога; создании психологического комфорта обучающегося (воспитанника), учет его индивидуальных особенностей. (далее…)

Лего-конструктор как средство развития конструктивной деятельности у детей с ДЦП: цель и задачи работы

Среда, 19 Фев 2014

Основная цель развития конструктивной деятельности у детей с ДЦП предполагает достижение таких результатов, при которых ребенок после выпуска из дошкольного учреждения будет  готов к дальнейшему школьному обучению Достижение данной цели возможно при обогащении коррекционной работы в ДОУ инновационными технологиями и целенаправленном систематичном содействии в вопросах развития гармоничной личности, социализации и интеграции в общество детей с ДЦП.

Комплекс задач, очерченных дошкольным учреждением, конкретизирует особенности организации и развития конструктивной деятельности у детей. Среди этих задач можно выделить (далее…)

Лего-конструктор как средство развития конструктивной деятельности у детей с ДЦП: актуальность проблемы

Вторник, 18 Фев 2014

Технологизация образовательной системы, глобальная модернизация образования и внедрение модернизационных идей и инноваций направлены на повышение качества образования в целом и поднятие эффективности коррекционной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими отклонения в развитии на новый, более высокий уровень.

У детей с ДЦП наблюдаются такие проблемы в развитии как нарушение зрительно-моторной координации, часты проявления латеризации. В деятельности детей наблюдаются трудности в выполнении действий по образцу (конструктивный праксис). Отмечается недостаточная ориентировка в пространстве, а именно пространственное и квазипространственное восприятие. В развитии кругозора и целостной картины мира ребенка отмечается недостаток (далее…)

Лего-конструктор как средство развития конструктивной деятельности у детей с ДЦП: теоретические основы

Понедельник, 17 Фев 2014

развитие конструктивной деятельностиОбновление содержания дошкольного образования продиктовано внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов. При этом мы видим, что в образовательной практике появилось большое разнообразие игр и развлечений. Дети нового времени достаточно быстро и легко осваивают информационно-коммуникационные средства, различные технические новинки, и почти не интересуются традиционными наглядными средствами. Развитие образовательного процесса идет по многим направлениям, затрагивая главным образом формирование личностных качеств дошкольника. Реализация ФГТ и внедрение ФГОС дошкольного образования предполагает внедрение в практику работы таких развивающих педагогических технологий, которые в качестве целевых ориентиров ставят развитие личности, а результатами — развитие личностных качеств, необходимых для осознанной деятельности. Одной из таких технологий является технология ЛЕГО.

Одну из главных позиций в образовательных стандартах нового поколения занимает (далее…)

Диссеминация опыта деятельности базовых (опорных) площадок

Среда, 05 Фев 2014

Создание стажировочной площадки Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Оренбургского государственного педагогического университета (ИПК и ППРО ОГПУ) определялось возможностью трансляции накопленного опыта работы в вопросах системных обновлений дошкольного образования и повышения его качества, что обусловило разработку и реализацию на практике плана-графика диссеминации ценного педагогического опыта в целях развития процесса принятия педагогическим сообществом ценностных идеалов демократического общества и стратегических целей современного дошкольного образования.

Анализ существующей практики, проведенный Н.А. Заруба, Е.А. Нагрелли, показал, что на сегодняшний день, «при определенных условиях, способствующих накоплению педагогического и управленческого опыта, отсутствует системный подход к вопросам обобщения и распространения ценного педагогического опыта» как на уровне отдельно взятого ДОУ, так и в образовательном пространстве региона. (далее…)