Рубрика: Диссеминация опыта

Организованная образовательная деятельность «Спасем Жар-птицу» (художественно-эстетическое развитие)

Пятница, 05 Янв 2018

Пояснительная записка к занятию по изобразительной деятельности

Тема: «Спасем Жар-птицу!»

Вид занятия: обобщающее.

Возраст воспитанников: 6-7 лет.

Количество: 14 человек.

Используемые программы и методики: Соломенникова О.А.,  Комарова Т.С., Лыкова И.А., Колдина Д.Н.

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

— Принцип непрерывности (было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей);

— Принцип интеграции (взаимосвязь и взаимопроникновение образовательного материала из разных образовательных областей);

— Принцип активности (поддержание  мотивация и интереса);

— Принцип наглядности (использование на занятии зрительного ряда);

— Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям);

— Принцип психологической комфортности (положительный эмоциональный настрой).

Цель занятия: Обобщить знания детей о народных декоративно-прикладных промыслах  (Хохломской и Гжельской росписях).

Структура занятия (далее…)

Организованная образовательная деятельность «Страницы книжной истории» (познавательное развитие)

Четверг, 04 Янв 2018

Пояснительная записка к занятию «Страницы книжной истории»

Занятие по познавательному развитию предназначено для детей старшей группы. Занятие составлено в соответствии с образовательной программой «МБДОУ «Детский сад № 7 «Теремок».

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) Мультимедийный ряд: презентация «Путешествие по странам», песок, береста, глиняные дощечки, заострённые палочки, иллюстрации с образцами иероглифов на камне, ткань, кисти, гуашь, бумага, выставка книг разного жанра: сказки, энциклопедия, журналы.

Занятие построено в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей)

Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес)

Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям)

Принцип психологической комфортности.

Время проведения: 25 минут.

Цель: Формирование ценностного отношения к книге в процессе изучения истории зарождения книги.

Образовательные задачи: (далее…)

Организованная образовательная деятельность «Сказочная гжель» (художественно-эстетическое развитие»

Среда, 03 Янв 2018

Пояснительная записка.

Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.

Тема: «Сказочная гжель»

Кол-во часов: 1 час

Тип занятия: открытие новых знаний, систематизация и применение их на практике.

Форма работы: групповая, индивидуальная

Образовательные технологии: технология проблемного диалога, ИКТ-технология, Лепбук, технология критического мышления.

Паспорт проекта

Тип проекта:  Краткосрочный, групповой, творческий.

Гипотеза проекта: предположим, что, гжельская роспись создается при помощи синего цвета на белом фоне.

Автор проекта: Гамзина Юлия Александровна, преподаватель первой квалификационной категории

Участники проекта: дети старшего возраста, воспитатели групп, родители.

Возрастная категория: 5-6 лет.

Ресурсы проекта: наглядно — дидактический материал «Образцы росписи Гжель», музыкальный центр, мультимедийный проектор, обучающие презентации, подборка видеозаписей и аудиозаписей, авторские разработки (песня, постановка танца), ноутбук, художественная литература по теме «Народные промыслы России»; песочный и световой стол, наглядное пособие «Приемы кистевой росписи», домик с оконцами с технологией изготовления гжельской посуды, (далее…)

Организованная образовательная деятельность «Наши любимые сказки» (социально-коммуникативное развитие»

Вторник, 02 Янв 2018

Пояснительная записка к занятию «Наши любимые сказки»

Вид занятия — Занятие-путешествие.

Образовательная область  «Социально-коммуникативное развитие»

Длительностью 20 мин. (что соответствует требованиям САНПИНа )

В процессе занятия происходила интеграция следующих образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

— Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей).

— Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).

— Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

— Принцип психологической комфортности

Цель занятия: Закрепить  знания детей о хорошо знакомых сказках; создать у детей радостное, эмоциональное настроение.

Задачи: Формировать гендерные представления у детей, уточнять понятия детей о положительных чертах характера сказочных персонажей, узнавать героев сказок по контуру, обобщать и группировать персонажи сказок.

Развивать (далее…)

Организованная образовательная деятельность «Дузья фиксиков» (познавательное развитие)

Понедельник, 01 Янв 2018

Пояснительная записка к занятию

Направление: познавательное развитие

Тема занятия: «Друзья Фиксиков»

Группа: подготовительная группа

Характеристика группы:

В подготовительной группе обучаются 34 воспитанника из них 18 девочек, 16 мальчиков. Воспитанники из благополучных семей, из них 1 – из неполной семьи, 4 – из многодетных, детей инвалидов в группе нет.

Обстановка в группе комфортная, доброжелательная.

Уровень познавательной мотивации высокий, в связи с возрастными особенностями.

Программы, используемые в работе:

Образовательная программа МДОБУ «Детский сад № 9», образовательная область «Познавательное развитие», раздел «Логика».

Количество часов в неделю:

Одно занятие в неделю (по 30 мин.), 36 занятий в год.

Форма работы: групповая

Этапы занятия: (далее…)

Психолого-возрастные особенности ребенка дошкольного возраста

Среда, 02 Авг 2017

Как известно, дошкольный период длится от 3 до 6-7 лет. Конец этого периода в основном определяется поступлением ребенка в школу. Отношение к миру, к другим людям, к самому себе находится на стадии формирования и отличается в каждые возрастные подпериоды. В становлении картины мира большую роль играют фантазии и умение ребенка фантазировать. Мышление эгоцентрическое, память и эмоциональный интеллект развиваются. Считаем целесообразным уделить основное внимание при рассмотрении темы специфике развития ребенка-дошкольника, теории психологического развития и социализации.

Ребенок дошкольного возраста нуждается в человеке, который сможет следить за своим воображением, вступать в его игры и предлагать ему правильную интерпретацию действительности. Эти особенности ребенка крайне важно учитывать, так как человек, который не прожил счастливое детство и не получил адекватную поддержку испытывает сложности в ориентации в сложной структуре мира, ему не хватает безопасности и гармонии, которая необходима для будущей жизнедеятельности и решения различных жизненных задач. (далее…)