Рубрика: Инновации в системе дошкольного образования

Экономическое воспитание дошкольников: современные подходы

Четверг, 16 Авг 2018

Уважаемые Коллеги! Как современные цивилизованные люди все мы прекрасно понимаем, что проблема экономического воспитания подрастающего поколения и формирования его финансовой грамотности является чрезвычайно актуальной и важной. Ребенок поневоле встречается с экономикой с самых ранних лет жизни. Он узнает, что такое «мое», «твое», «наше», «обмен», «деньги», «цена», «дорого», «дешево», «продать», «заработать». Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию у них предпосылок реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.

Однако не все знают, что сегодня в данном направлении образовательной работы с детьми дошкольного возраста предпринимаются очень серьезные шаги.

С 1 сентября 2018 года детские сады могут использовать в своей работе с детьми образовательную программу  «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности». Программа разработана совместно Банком России и Минобрнауки России.

Программа ориентирована на детей в возрасте от 5 до 7 лет. Она знакомит (далее…)

Шкалы для комплексной оценки качества образования в ДОО

Суббота, 17 Мар 2018

Дошкольное образование остро нуждается в детальной расшифровке современного понимания качества, в изменении профессиональной позиции работников дошкольных образовательных организаций. Важным становится детальное уточнение того, что свидетельствует о высоком уровне качества, в изменении профессиональной позиции работников дошкольных образовательных организаций. Один из ключей к решению этой проблемы — развивающая оценка качества образования, которая поможет не только получить обратную связь, но и станет стимулом для совершенствования. «Шкалы для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях» (ECERS) это инструмент, который ориентирован на те же ценности, что и ФГОС ДО, и конкретизирует требования стандарта.

Шкалы ECERS-R (Early Childhood Environment Rating Scale) представляют собой инструмент оценки образовательной среды детского сада.

(далее…)

Детские культурные практики в структуре и содержании ОПДО как механизм реализации положений ФГОС дошкольного образования

Четверг, 15 Мар 2018

Слайд 2.

ФГОС ДО ввел в широкий педагогический оборот данное понятие. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирует руководителей и педагогов дошкольных организаций на создание оптимальных условий для обогащения культурных практик каждого ребенка с учетом его индивидуальности.

Однако у нас еще не сформировалось достаточно четкого понимания того, что собой представляют культурные практики, как они отражаются в рамках образовательной программы дошкольного образования и как реализуются в реальной жизнедеятельности современной ДОО.

Слайд 3.

В условиях модернизации образования данный вопрос представляется особенно важным. Вызовы нового времени, потребности современного общества, прогнозы футурологов актуализируют изучение широкого круга культурологических проблем образования.

(далее…)

Типичные ошибки реализации ФГОС ДО

Среда, 14 Мар 2018

Главный принцип Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования – сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в развитии человека. В рамках образовательного процесса педагоги должны обеспечить живое, заинтересованное общение ребенка со взрослыми и сверстниками в разных видах детской деятельности, ведущее место среди которых по – прежнему отводится игре.

Генеральными линиями стандарта являются индивидуализация и социализация ребёнка. По новому стандарту детские сады продолжат готовить дошкольников к школе. Но эта подготовка состоит не столько в формировании определенной суммы знаний, как в развитии базовых способностей личности, ее социальных и культурных навыков, здорового образа жизни. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения дошкольного детства.

(далее…)

Десять видов заданий для обучения иностранному языку детей дошкольного возраста

Суббота, 10 Дек 2016

Интересная и полезная статья об обучении иностранному языку детей дошкольного возраста. В статье описаны 10 заданий, которые можно использовать на занятиях с малышами. Статья будет полезна как для педагогов, так и для родителей.

Многие лингвисты и педагоги уверены, что изучение иностранного языка лучше начинать в раннем возрасте. Это могут быть дополнительные занятия в детском саду, учёба в лингвистическом центре или в частном порядке с репетитором. Родители, знающие иностранный язык на высоком уровне, могут и сами обучать ребёнка. В любом случае, следует помнить, что обучение дошкольников иностранному языку должно проходить в игровой форме в виде череды заданий, понятных и интересных ребёнку. Опытные педагоги рекомендуют следующие виды заданий для работы с малышами. (далее…)

Должны ли дети с особыми потребностями находиться в обычной среде?

Среда, 07 Дек 2016

Проблема: Должны ли дети с особыми потребностями находиться в обычной среде?

Решение: Мое мнение? Нет. На данный момент — нет. И это не потому, что я против детей с особыми потребностями, а потому, что система дошкольного образования пока не готова повсеместно внедрять подобную работу.

Ребенок с особыми потребностями не должен находиться в обычной среде, за исключением нескольких случаях.

Не во всех садах России есть возможности, оборудование, отдельный персонал и наличие опыта в подобной ситуации. Для воспитателя это стресс, особенно (далее…)