Архивы за Апрель, 2013

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к национальной культуре

Вторник, 30 Апр 2013

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к национальной культуреВ данной статье представлен опыт работы по проблеме приобщения детей старшего дошкольного возраста к этнокультуре Коми в процессе ознакомления с народным костюмом и орнаментом.

Многие вопросы социальной жизни общества в период вступления в третье тысячелетие сегодня приходится рассматривать по-новому. В сложный период развития национального самосознания, в условиях духовного возрождения общества возрастает интерес к народной культуре как к корневой системе, которая воспитывает подрастающее поколение и способствует духовному оздоровлению народа.

Дошкольный возраст в проблеме приобщения детей к национальной культуре выступает как самостоятельный период развития личности. Сегодня педагогам дошкольных учреждений необходимо искать новые возможности в своей работе, обращаясь к традиционному народному наследию. (далее…)

Развитие предшкольного образования в условиях внедрения Федеральных государственных требований

Понедельник, 29 Апр 2013

Развитие предшкольного образованияМихеева Елена Владимировна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ, г. Оренбург

Цыганкова Лидия Михайловна, к.п.н., доцент кафедры управления образованием ИПК и ППРО ОГПУ, г. Оренбург

Опубликовано: Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии : материалы VI международной заочной научно-практической конференции. Часть I. (24 октября 2012 г.) – Москва: Изд. «Международный центр науки и образования», 2012. – С. 54-61.

Перемены, происшедшие в нашей стране за последние годы, повлекли за собой изменения в образовательной политике, пересмотр основ функционирования образовательных систем. В последнее десятилетие мы наблюдаем устойчивую смену образовательных парадигм, внедрение новых подходов к организации обучения детей на разных ступенях образования. Современная система дошкольного образования не осталась в стороне. Модернизационные изменения затронули ее очень сильно и обусловили появление инноваций в практике воспитания детей до семилетнего возраста.

Обращение к существовавшим ранее концепциям развития дошкольного образования поможет понять и проанализировать насущную необходимость его модернизации. (далее…)

Сказки народов Поволжья — средство формирования толерантности у старших дошкольников

Воскресенье, 28 Апр 2013

Формирование толерантности у дошкольниковСложные социально-политические условия общества, а так же модернизация современной образовательной среды актуализировали проблему формирования толерантности у дошкольников, проблему, остро требующую практического решения, а потому и его научного обоснования.

По данным исследований педагогов, психологов, методистов, возраст 5,5 -7 лет является сензитивным периодом морально-нравственного становления личности ребенка. (Т.Н. Дронова, В.В. Гербова, Е.О. Смирнова, Ж. Пиаже. Л. Кольберг, В.М. Холмогорова). Это период, когда закладываются основы морального поведения и отношения. Одним из наиболее эффективных механизмов присвоения внешних социальных требований, в том числе и требований морали, является следование поведенческим эталонам, образцам. Моральное развитие ребенка, неразрывно связанное с развитием толерантности, происходит через усвоение моральных эталонов, предлагаемых обществом. Как правило, эти эталоны существуют не в форме правил и предписаний, а в форме конкретных художественных персонажей, обладающих (далее…)

Иллюстрации для дошкольников: влияние цветового оформления иллюстрации на отношение ребенка к литературному герою

Суббота, 27 Апр 2013

иллюстрации для дошкольниковВ данной статье обобщен исследовательский опыт по проблеме использования иллюстраций для дошкольников в образовательной работе. Авторы выявляют влияние цветового оформления иллюстрации на складывающееся в сознании ребенка отношение к литературному герою.

Книга и книжная иллюстрация — одни из первых произведений искусства, с которыми встречается ребенок. Однако в семье и в детском саду иллюстрация для дошкольников используется как дидактический материал — средство для узнавания героев, в то время как роль иллюстрации в детской книге значительно важнее и сложнее. Ребёнок «читает» рисунок, узнаёт знакомые образы, эмоционально откликается на них, испытывает радость и удовольствие от встречи с ними. Создание художественного образа в иллюстрации для детей осуществляется с помощью комплекса специфических средств художественной выразительности- рисунка, цвета, композиции книжной страницы, макета книги в целом. Как показывают исследования учёных (далее…)

Игровые методы обучения дошкольников

Пятница, 26 Апр 2013

Игровые методы обучения дошкольниковИгра — это естественный путь обучения маленьких детей.

Рассматривая проблему взаимосвязи игры и обучения, А.В. Запорожец отмечал, что нельзя противопоставлять игру обучению, а необходимо выяснить, как в игре осуществляется обучение и как оно влияет на развитие способностей детей. Он указывал, что обучение на разных возрастных этапах имеет свои особенности, это может быть манипулирование с предметами, игра и специальная учебная деятельность. По его мнению, в игре продолжается обучение в широком смысле.

В настоящее время в дошкольных учреждениях можно выделить две проблемы, обусловленные использованием игры на занятиях: первая проблема заключается в значительном уменьшении использования игры и игровых приемов даже в обучении детей 3-5 лет, вторая проблема состоит в неумении части педагогов вообще использовать в обучении игровой метод. Анализ практики работы дошкольных учреждений позволяет выделить следующее противоречие: (далее…)