Рубрика: Дистанционное обучение

Сайт педагога как форма взаимодействия с обучающимися

Четверг, 19 Ноя 2020

(далее…)

Создание анкет и опросников в Google-формах

Вторник, 17 Ноя 2020

В Google имеется достаточно большое количество интересных и полезных инструментов, одним из которых является Google-форма.

В данной статье мы рассмотрим, для чего и как можно использовать Google формы?

В них можно создавать опросники, анкеты; провести регистрацию участников на то или иное мероприятие; организовать запись в предварительный список; создать форму заявки.

Вариантов может быть множество, все зависит от только от стоящих перед вами производственных задач, а также от вашей фантазии.

(далее…)

МЭО и дошкольное образование

Среда, 07 Окт 2020

Безопасная цифровая адаптивная среда МЭО разработана для системы общего образования. Имеет положительную экспертизу РАН и рекомендована для использования в школах России. Учебное содержание полностью соответствует требованиям ФГОС всех уровней образования и нормам СанПиН.

Цифровая среда МЭО обеспечивает условия для организации персонифицированного обучения обучающихся в соответствии с их потребностями, а также с запросами региональной экономики.
Обеспечивает доступность качественного образованиядля различных категорий учащихся, в том числе для детей с ОВЗ, высокомотивированных и одаренных детей.

Также большие возможности МЭО предоставляет для образовательной работы с детьми дошкольного возраста, в частности для обеспечения предшкольной подготовки будущих первоклассников.

(далее…)

Дисциплина: «Сущность и специфика учебного предмета «Окружающий мир» в НОО»

Вторник, 14 Апр 2020

Посмотрите видеоматериалы и выполните тестовое задание

Тема 1. Особенности изучения Окружающего мира в свете ФГОС

Вебинар провела Наталья Федоровна Виноградова, доктор педагогических наук, профессор, лауреат Премии Президента РФ в области образования, руководитель Центра начального общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», руководитель авторского коллектива УМК «Начальная школа ХХI века».

На вебинаре были рассмотрены вопросы, которые помогут правильно организовать обучение по предмету «Окружающий мир» в соответствии с требованиями ФГОС. Ведущая рассмотрела новые планируемые результаты обучения и новые типы уроков, которые позволят сформировать универсальные учебные действия. Также на вебинаре была освещена проблема контроля и оценки на уроках окружающего мира.

(далее…)

Дисциплина: «Предшкольное образование: подготовка детей дошкольного возраста к обучению в школе»

Вторник, 14 Апр 2020

Изучите лекционные материалы

Тема 1. Теоретические основы и нормативно-правовая база предшкольного образования

План

I. Особенности предшкольного образования.

II. Нормативно-правовая поддержка современного предшкольного образования в контексте преемственности дошкольного и начального общего образования.

III. Группы кратковременного пребывания как одна из форм организации образовательного процесса на этапе  подготовки детей к школе.

Содержание темы

I. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Опыт предшкольного образования детей 5-7 лет. В мире распространён опыт, когда несколько родителей, собрав группу ребят, изъявляют желание, чтобы их детей учили так-то и так-то. И государство, приняв от родителей подобное заявление, обязано профинансировать этот процесс. В США с 1965 года функционирует национальная программа Head Start, в которой участвуют примерно 1,3 млн добровольцев и 1400 некоммерческих организаций. В рамках программы предоставляются всесторонние услуги в сфере развития детей от 3 до 5 лет. С 1959 года на Кубе реализуется национальная система программ образования детей дошкольного и предшкольного возраста в дневных группах «Учи своего ребёнка». В рамках программы дети в возрасте 6–7 лет, живущие в сельских районах, один-два раза в неделю посещают начальные школы вместе с членами семей для занятий и бесед.

(далее…)

Дисциплина: «Особенности обеспечения информационной безопасности несовершеннолетних»

Пятница, 20 Мар 2020

Ребенок, включенный в процесс познания, оказывается незащищенным от потоков информации. Давайте задумаемся, почему мы не оставим ребенка с незнакомым человеком? Правильно, мы не знаем его целей, а с неизвестной информацией в интернете, мультипликационным фильмом, книгой, авторов и целей которой мы не знаем, оставляем. Не комментируем, не обсуждаем, не возвращаемся к увиденному и прочитанному. Мы учим детей защищаться от плохого человека, вести себя в критической ситуации, возникающей в период стихийных бедствий. Не учим главному…

Информация, в мире которой ребенок находится с момента появления на свет, способна нести в себе информационные угрозы. СМИ являются не только носителем информации, а точней доносителем ее до масс, но и мощнейшим аппаратом манипуляционного действия. Девальвируются и высмеиваются бескорыстность, скромность, честность, целомудренность, застенчивость. Нет книг, фильмов, показывающих «человека труда»,
«семьянина». Происходит потеря института семьи, модной для детей стала тема «счастливый ребенок без родителей». Мы наблюдаем интеллектуальное растление посредством подмены образов: «убийство во имя справедливости», «отмщение во имя дружбы».

(далее…)