О проблеме адаптации будущих первоклассников к школе
31 Июл 2012, Автор: admin
ратцева, С.А., Максимова, Е.И. Адаптационная школа для будущих первоклассников / С.А. Братцева, Е.И. Максимова // Начальная школа плюс До и После. — 2012. – №1.
Ключевые слова: адаптация, адаптация первоклассников к школе, адаптационная школа, психологическая и педагогическая диагностика, психопрофилактическая и развивающая работа, консультирование родителей, психолого-педагогическое просвещение родителей, индивидуальная траектория развития.
Основные идеи статьи (краткая аннотация):
Как говорится в статье, начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей как в социально-психологическом, педагогическом, так и физиологическом и физическом плане. Период вхождения в школьную жизнь связан с необходимостью адаптации к новым психосоциальным условиям. От благополучия прохождения адаптационного периода в значительной мере зависит успешность дальнейшей деятельности ребёнка.
Многолетний опыт позволяет авторам предложить такую форму работы с детьми старшего дошкольного возраста, как адаптационная школа для будущих первоклассников, которая позволяет облегчить процесс адаптации первоклассников к школе.
Основными её задачами являются:
– сохранение психологического здоровья детей;
– содействие развитию необходимых предпосылок учебной деятельности;
– обеспечение преемственности между дошкольным и школьным образованием.
Решению этих задач служат следующие направления профессиональной деятельности специалистов образовательного учреждения: психологическая и педагогическая диагностика (групповая и индивидуальная); психопрофилактическая и развивающая работа; консультирование родителей; психолого-педагогическое просвещение родителей.
На основе данных о ребенке, полученных в ходе работы адаптационной школы, формируются рекомендации с целью помощи в выборе его индивидуальной траектории развития.
К основным положительным моментам избранной нами формы работы авторы относят следующие:
– диагностика психического развития дошкольника проводится в ненавязчивой форме, что снимает тревожность ребёнка перед испытаниями и увеличивает достоверность получаемых результатов;
– первоклассники с начала обучения довольно хорошо ориентируются в школе, знакомы с педагогами и одноклассниками, что способствует быстрой адаптации;
– к концу первой четверти подавляющее большинство обучающихся младших классов успешно проходят адаптационный период.
