Развитие диалогической речи у младших дошкольников в игре. Часть 2.
17 Июл 2012, Автор: admin
Продолжаем разговор о развитии диалогической речи у детей младшего возраста в учреждениях системы дошкольного образования. Рассмотрим сегодня оптимальный объем речевых умений и навыков, который может быть усвоен детьми данной возрастной категории.
Часть 2 «Объем речевых умений и навыков, оптимальный для усвоения детьми в младшей группе»
Речевой этикет
Знать одну общеупотребительную форму речевого этикета в ситуации общения (приветствие, просьба, извинение, благодарность, знакомство и пр.). Включать в предложение обращение к собеседнику. Различать формы обращения к взрослому и ребенку (здравствуйте – здравствуй).
Запрос информации
Быстро и адекватно реагировать на различные типы вопросов (общие, специальные, альтернативные, расчлененные), уметь формулировать встречный вопрос. Самостоятельно ставить вопросы различный вопрос. Самостоятельно ставить вопросы различного типа (1-2) по наглядной или словесной информации (картинке, игрушке, предложению, ситуации). Использовать вопросительную интонацию при их постановке.
Реплицирование
Знать и употреблять различные виды реплик, быстро и адекватно реагировать на них в беседе. Активно вступать в беседу. Разнообразить свои высказывания, не копировать реплики собеседника. Употреблять простейшие диалогические единства: Сообщение-сообщение, сообщение-подтверждение, сообщение-побуждение к действию и др.
Составление диалогов
Уметь составлять реплики диалога по описанной ситуации и содержанию беседы. используя готовые фрагмент5ы разговора. Составлять диалог из 3-4 диалогических единств, включая знакомые речевые штампы.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…
