Инновационные технологии в игровых учебно-дидактических средствах по духовно-нравственному воспитанию дошкольников
06 Июл 2012, Автор: admin
азунина, И.И. Инновационные технологии в игровых учебно-дидактических средствах по духовно-нравственному воспитанию дошкольников / И.И. Казунина // Детский сад от А до Я. – 2012. — №2. – С.27-30.
Ключевые слова: инновационные технологии, единая образовательно-информационная среда, серии «Родная игрушка» и «Детям о Родине», духовно-нравственное воспитание дошкольников
Основные идеи статьи (краткая аннотация):
Автор представляет инновационные технологии в подходе к формированию предметно-пространственной среды учреждения дошкольного образования в соответствии с Федеральными государственными требованиями и актуальностью вопроса духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Автор акцентирует внимание на актуальности проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, поскольку сегодня «сохраняется негативная тенденция по углублению духовно-нравственных деформаций в среде несовершеннолетних, что является одной из значительных угроз национальной безопасности и будущему России». Сегодня 55 % молодых людей готовы переступить через моральные нормы для того, чтобы добиться успеха.
Причиной такого кризиса стало значительное обесценивание таких понятий, как «нравственность», «совесть», «долг», «патриотизм», и развитие индустрии, эксплуатирующих пороки. Эти проблемы — родом из дошкольного детства. Современная детская игровая среда преимущественно ориентирована на западные ценности. Она начала угрожать психическому здоровью и духовно-нравственному развитию детей, произошел отрыв подрастающего поколения от своей национально-культурной идентичности.
Автор представляет игровые технологии, позволяющие творчески работающим педагогам реализовать целый спектр современных требований к организации образовательной деятельности дошкольников:
— осуществить системно-деятельностный подход в организации коллективных форм обучения (совместная деятельность педагога и детей) и самостоятельной деятельности детей в специально организованной предметно-развивающей среде;
— осуществить личностно ориентированное развитие, воспитание и обучение в процессе специфической для дошкольного детства деятельности (игровая деятельность);
— учесть гендерную специфику развития детей дошкольного возраста в процессе организации предметно-развивающей и образовательной деятельности детей;
— использовать методически выверенные мультимедийные материалы для организации жизнедеятельности детей в детском саду и в семье;
— реализовать на материалах предлагаемых игровых серий проектную деятельность детей по изучению истоков, традиций русского народа
Аннотация автора к игровым сериям «Родная игрушка» и «Детям о Родине» демонстрирует возможности как в осуществления комплексно-тематического принципа организации жизнедеятельности детей в детском саду, так и в духовно-нравственном воспитании дошкольников.
