Волшебный Сад Детства

Центральный момент игры со сказкой – добровольность участия детей. Поэтому важна мотивация участников. Взрослый должен найти адекватный способ включения детей: образный текст, частушки, небылицы, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок о сказочных героях и т.д. Необходимо, чтобы каждый ребенок мог ощутить внимательное отношение со стороны взрослого.

Не все дети сразу включаются в игру. Для некоторых детей необходимо понаблюдать со стороны за происходящим, и лишь позже они готовы участвовать в занимательном зрелище. С учетом индивидуальных особенностей детей начинать сказкотерапию с теми, кто быстрее откликается на приглашение взрослого; при этом целесообразно дополнительно мотивировать на включение в игру остальных ребят. От степени психологического комфорта участников непосредственно зависят их активность, глубина эмоциональной включенности.

До проведения сказкотерапии дети знакомятся со сказкой. Это нужно для получения целостного впечатления от ее текста, для сосредоточения на образной лексике, характеризующей внешний вид героя, чтобы выразительно отобразить в мимике, движении эмоциональное состояние персонажа.

Большое внимание уделяется двигательной активности. Усталость после многократного выполнения психогимнастических этюдов приводит к непроизвольному расслаблению организма и, следовательно, снятию эмоционального напряжения.

В играх поощряются самостоятельные высказывания детей относительно сюжета сказки, действий сверстников, собственных переживаний.

Следует обращать внимание на поведенческие реакции, эмоции дошкольников. Замкнутым малышам целесообразно распределять роли героев с сильными чертами характера (сильный мишка, смелая Даша, добрый молодец-защитник). Дети, склонные к упрямству, капризам, ябедничеству в этюдах могут изображать отрицательные черты характера, составляют комментарии, истории о таких персонажах(каприза, цыпленок-хвастунишка, кривляки, непослушный Ваня).

Регулярность проведения способствует закреплению положительного эффекта в развитии личности и речи ребенка. Целесообразно повторять сеансы сказкотерапии, особенно с направленностью на словесное комментирование эмоциональных ситуаций, выражение замещающей потребности. В них используются большей частью творческие игры с элементами поиска, выбора наиболее подходящего варианта решения проблемы (покажи героя, угадай по движению, ритму, музыке, придумай окончание).

Временные рамки игры со сказкой могут изменяться, эмоционально захватывать детей. Необходимо предоставить возможность детям удовлетворить их стремление к активности.

Если у дошкольников возникает утомление, взрослому следует плавно переключить внимание на другой вид деятельности: вылепить из пластилина фигурки героев, сделать зарисовки к наиболее ярким эпизодам сказки, поиграть в кляксы (посмотри, на что из сказки похоже?, сделай кляксу-капризу, доброго молодца, Змея Горыныча, ведьму, добрую Настеньку и др.).