Волшебный Сад Детства

Процессы глобализации экономики, формирования информационного общества и интеграция российской системы образования в мировое образовательное пространство поставили перед системой повышения квалификации работников образования задачу подготовки высококвалифицированных и профессиональных компетентных специалистов, способных конструктивно работать в проблемных ситуациях, сочетать гражданскую ответственность, широкий мировоззренческий кругозор, нравственное сознание. (далее…)

2. Анализируя готовность кадровых условий к внедрению ФГОС дошкольного образования, проверяющими было замечено, что не все дошкольные учреждения в достаточной степени укомплектованы квалифицированными кадрами. Комплектация многих дошкольных учреждений до сих пор не завершена. Большинство детских садов испытывают недостаток педагогов-специалистов, старших воспитателей. Во время проверки Беляевского района была вакантна должность заведующего МБДОУ «Детский сад» села Крючковка.

В целом по районам слабо организован процесс аттестации педагогических кадров. На момент проверки в Беляевскком районе аттестовано 69% педагогов, Саракташском — 81%, Кувандыкском — 74% , г. Медногорск – 83%. Однако следует отметить Новоорский район, где уровень аттестации педагогических кадров составляет почти 100 %. (далее…)

1. Говоря о готовности психолого-педагогических условий к внедрению ФГОС дошкольного образования, следует отметить, что педагогами проверяемых территорий еще недостаточно осознаны особенности построения образовательного процесса, предполагающие создание социальной ситуации развития для каждого воспитанника, взаимодействие взрослых с детьми на уровне равноправных партнеров по деятельности с учетом интересов и возможностей каждого ребенка.

В процессе изучения вопроса соблюдения требований к психолого-педагогическим условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования внимание было сконцентрировано на выявлении уровня сформированности профессионального взаимодействия педагогов с детьми дошкольного возраста, основанного на умении педагога видеть в каждом ребенке субъект образовательных отношений; осуществлении индивидуального подхода в разных формах взаимодействия с детьми, учете зоны ближайшего развития ребенка; мотивационном подходе; доброжелательном отношении к ребенку. (далее…)

В Оренбургской области период с 10 по 13 сентября 2013 года осуществлялось изучение готовности ДОУ к внедрению ФГОС дошкольного образования (далее ФГОС ДО).

Изучение деятельности образовательных организаций проводилось специалистами (методистами) в области дошкольного образования:

1. Михеевой Еленой Владимировной, к.п.н., доцентом кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ.
2. Таран Еленой Викторовной, методистом по дошкольному образованию методического кабинета отдела образования г. Орска.
3. Труниной Олесей Александровной, главным специалистом Управления образования администрации города Оренбурга.
4. Кузнецовой Марией Яковлевной, методистом по дошкольному образованию методического кабинета отдела образования Ясненского района.

Работа по изучению деятельности ДОУ была сконцентрирована на выполнении действующих нормативно-правовых документов в области дошкольного образования: (далее…)

Как мы уже отмечали в предыдущей статье, сегодня, впервые в истории развития отечественного образования, разрабатывается и внедряется федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Этот шаг обусловлен требованиями федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», в котором обозначены статус и место дошкольного звена как первой ступени в непрерывной системе образования.

Новый стандарт – это детоцентристский стандарт, разработанный ради ребенка и нацеленный на развитие ребенка с учетом его желаний, интересов, потребностей и способностей. Идея сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека является (далее…)

Впервые в истории Российского образования мы готовимся сейчас к внедрению Федеральных образовательных стандартов дошкольного образования в соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации», вступившим в силу с 1 сентября 2013 года. Александр Асмолов, председатель рабочей группы и руководитель Федерального института развития образования, отмечает, что как никогда ранее дошкольное образование приобрело свой статус, стало особым звеном и самоценным уровнем всей системы образования. Главной идеей разработки и внедрения стандартов дошкольного образования стала поддержка разнообразия детства с учетом его главного принципа «Не навреди!». Представители рабочей группы программы работали не только с учетом основных законов развития детства, но и просчитали и учли риски социокультурного плана. Глубокому анализу подверглись ожидания общества в плане открытия новых возможностей для детей. Все это позволило создать своеобразную «социальную матрицу», которая стала путеводной ниточкой для педагогов ДОУ, родителей воспитанников, управленческих кадров системы дошкольного образования. (далее…)