Волшебный Сад Детства

Несмотря на то, что в стандарте дошкольного образования прописаны требования к результатам реализации программы, судя по тексту, мониторинг теперь не является частью программы. Правда, здесь отмечаются положительные изменения по сравнению с первым и вторым проектами стандарта: наконец, разведены педагогическая и психологическая диагностика – и снята категоричность утверждений о том, что нельзя оценивать результаты развития воспитанников для того, чтобы корректировать собственную педагогическую деятельность.

«Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения образовательных задач: (далее…)

Другой, не менее серьезный риск внедрения ФГОС ДО заключается в том, что задачи управления образовательным процессом и образовательной программы решаются в условиях педагогической оптимизации, сокращения. Действительно, в стандарте говорится о том, что детский сад разрабатывает образовательную программу на основе примерной программы и ФГОС дошкольного образования. Только примерных программ на данный момент пока нет и мораторий на приведение в соответствие образовательной программы детского сада стандарту пока еще не объявлен. Это означает, что сад сам (далее…)

Следующий немаловажный аспект, который формирует риски внедрения ФГОС ДО. Он устанавливает требования к образовательной программе. Есть образовательная программа детского сада как управленческий документ, который разрабатывается коллективом детского сада с учетом контингента семей, воспитанников и кадров, специфики организации, и есть примерная общеобразовательная программа, на основе которой детские сады это делают. Во второй, в отличие от первой, закладывается основное содержание дошкольного образования и требования к методам и формам организации образовательного процесса. (далее…)

Считается, что стандарт отражает согласованные социально-культурные и общественно-государственные ожидания относительно уровня дошкольного образования. Однако результаты мониторинга данных ожиданий не приводятся. Конечно, их можно найти в интернете при описании хода разработки стандарта дошкольного образования – и удивиться тому, насколько они расходятся между собой. Еще больше – тому, что в стандарте, оказывается, они представлены в согласованном виде.

Согласованность ожиданий должна обеспечивать согласованность (далее…)