Волшебный Сад Детства

В организации логико-математического   развития дошкольников в процессе освоения краеведческих представлений математи­ческое содержание может быть «востребованным» и способство­вать более дифференцированному восприятию исторических фактов, культурных традиций, художественно-эстетических до­стопримечательностей (А.М. Вербенец).

Дошкольное образование в условиях модернизации предлагает делать акцент не на формировании знаниевой базы, а развитии познавательных интересов. Поэтому в ряде методических разработок предусматривается «насыще­ние» процесса освоения краеведческих представлений математи­ческим содержанием; математические действия и представления являются своеобразным инструментом, помогающим уточнить знания о достопримечательностях города или села. При этом процесс математического развития опосредован эстетической и куль­турной ценностью изучаемых объектов. Например,

детям пред­стоит решить логические задачи на поиск лишнего, арифметиче­ские задачи, содержательной стороной которых являются некото­рые интересные факты из истории и культуры города/села; осущест­вить решение примеров и через соотнесение ответа (числа) и буквы — узнать названия рек; решить ребусы, загадки о городе, в которых используются математические данные и т. п. (3. А. Серо­ва. Знакомлюсь с математикой. Пособие для подготовки детей к Школе, 2000; Петербургский задачник для малышей, 2003).

Образовательная деятельность по теме «Архитектура города»  включает освоение размерных от­ношений, формы, пропорции, симметрии-асимметрии в архитектуре и математике; осуществление счета (колонн, этажей зданий, памятников); установление связей между этажами, разме­рами домов)).

При этом детям предсто­ит найти (заметить) необычное по форме (размеру, числу) – найти объекты, которых где-то находится по 2 (3—5). Напри­мер, можно предложить упражнение: «Где спряталось число 2 (3, 4, 5)?» Другой пример: «Найти объекты необычного (оригинального, интересного) размера» (высокий шпиль, длинный балкон, вы­сокий пешеход, длинная машина — лимузин); редкой формы (постамент памятника необычной формы, круглое окно под крышей старинного дома, зигзагообразная клумба). Результа­ты обсуждения можно записывать, зарисовывать в альбоме «Путешествия по любимому городу».

Предлагаем Вашему вниманию план-сценарий экскурсии по проблеме логико-математического развития дошкольников на тему «Прогулка по городу», разработанный воспитателем высшей категории МДОАУ  «Детский сад №110 «Улыбка» комбинированного вида» г. Орска Казаковой Анжелой Раймондовной.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания детей о составе чисел 5,6,7.

Задачи:

— продолжать учить детей составлять числа 5,6,7 из двух меньших;

— закреплять умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание, формулировать порядок арифметических действий;

— определять время по часам;

— конструировать из геометрических фигур;

— развивать память, внимание, логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи и доказывать правильность своих  суждений;

— воспитывать любовь к родному городу.

Оборудование: мяч, колокольчик, песочные часы, карандаши, карточки с парами чисел для сравнения, часы, карточки для решения задач, магазин игрушек, чертежи аквапарка, цирка, зоопарка, кукольного театра, наборы геометрических фигур, карточки с примерами, набор иллюстраций «Что сначала, что потом».

Ход образовательной деятельности:

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: дети, давайте улыбнемся, друг другу и пожелаем «Доброго утра!» Мы передали друг другу хорошее настроение. Давайте начнем наше занятие.

Послушайте, пожалуйста, стихотворение, а потом скажите, о чем говорится в нем.

Стоит над Уралом в красивом убранстве,

Сверкая огнями и песней звеня,

Наш Орск, ты рассыпан каскадом в пространстве,

Не знаем мы города лучше тебя.

-О чем это стихотворение?

— Об Орске.

Я предлагаю вам, отправиться на прогулку по нашему городу. Но это будет не простая прогулка. Вам нужно будет запомнить, где мы побываем, что будем делать, и как нам помогут знания по математике. А в конце прогулки вы мне об этом расскажите. Договорились?

Прежде, чем мы отправимся,  проведем небольшую разминку: (игра с мячом)

«Назови последующее число»

«Закончи предложение»;

Телевизор не работает, потому что…

Девочка радуется, потому  что…

У Коли болит горло, потому что…

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, на чем можно передвигаться по городу? (ответы детей).

Как это назвать одним словом? А пешком можно ходить по городу? (ответы детей).

Поэтому я предлагаю сначала пройтись немного пешком. Мы подошли к зданию, каких в нашем городе много. А что это – нам поможет узнать колокольчик. Кто догадался, что это за здание? Правильно, это школа. Что дети делают в школе? Вы хотите побывать настоящими школьниками? Давайте проведем небольшой урок. Он будет длиться 5 минут, а помогут нам в этом песочные часы.

Звенит «звонок», дети садятся за столы.

Даются задания:

1. Сравнить два числа и поставить соответствующий знак;

2. Работа с часами;

3. Составление и решение задач;

Звенит «звонок» Урок закончился.

Воспитатель: Продолжаем прогулку. Теперь нам нужно попасть на проспект Ленина. На каком виде  городского транспорта мы доберемся туда от школы? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, это маршрутное такси. Нам нужно выйти на остановке, которая называется так, как эта фигура. (Рассматривают «луч»). Кто вспомнил, как называется эта фигура? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, это луч. Наша остановка с названием «Луч». Здесь много магазинов с разными отделами. В них продаются различные товары, а какие, вы мне сейчас скажите. Послушайте правила игры. Я называю отдел, а вы отвечаете, что в нем продается.

— «Овощи», «Одежда», «Посуда».

— А теперь наоборот: яблоки, груши, апельсины.

                                    туфли, сапоги, ботинки.

Воспитатель: Давайте остановимся в отделе «Игрушки» и сделаем покупки (даются карточки – деньги), дети покупают игрушки на определенную сумму.

Молодцы! Все справились с заданием. Наша прогулка по городу продолжается.

Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Почему вы так решили? (ответы детей).

Послушайте мое задание. Дается   логическая задача «Зимой на прогулке».

В воскресенье мама с Витей пошли гулять  в парк.  Там было очень красиво. Все деревья  стояли белые, кругом лежали сугробы, ярко светило солнце. Сначала Витя с мамой катались на горке, а потом решили слепить снежную бабу. Витя скатал небольшой комочек снега. Он получился такой ровный, круглый, гладкий, прямо как мороженное. Витя даже захотел его съесть. Он спросил у мамы: «Можно мне его съесть?» Что сказала мама Вите? (ответы детей).

Физкультминутка.

Воспитатель: Продолжаем прогулку. Отгадайте, на чем мы поедем?

Спозаранку за окошком

Стук и звон, и кутерьма:

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома (трамвай).

Пока мы едем, скажите, пожалуйста, какие площади есть в нашем городе? (ответы детей). А выйти нам нужно на главной площади нашего города.

Кто знает, как она называется? Правильно, Комсомольская площадь. Скажите, пожалуйста, что есть на этой площади и возле нее?  (ответы детей)

А что бы вы хотели, чтоб еще было в нашем городе? (аквапарк, кукольный театр, зоопарк, цирк…)

Давайте с вами поиграем в строителей. Я — главный архитектор города, а вы бригада строителей. Мною разработаны чертежи построек. Вам нужно выбрать детали и построить здание (работа в парах).

Даются чертежи и наборы геометрических фигур.

Расскажите, из каких деталей вы строили?

Наша прогулка подходит к концу. Пора возвращаться в детский сад. За нами приехал автобус, каждое место в нем обозначено своим номером. Я дам вам билеты, на которых написаны примеры. Вам нужно решить их и найти свое место. Пока мы едем, я предлагаю выполнить следующее задание: расположить в нужном порядке карточки с домами из серии «Что сначала, что потом?».

Вот мы и приехали в детский сад. Скажите, где мы с вами побывали? Что понравилось? Помогла ли нам математика в путешествии. В каких ситуациях она нам помогла? Что понравилось в нашем путешествии? Какие задания показались трудными?

В заключении давайте встанем в круг и улыбнемся друг другу. А теперь каждый из вас обратится с добрыми пожеланиями к жителям города. Молодцы!