Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в формировании готовности дошкольников к обучению в школе на ступени предшкольного образования
03 Ноя 2015, Автор: admin
имонина, И.В. Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в формировании готовности дошкольников к обучению в школе на ступени предшкольного образования / И.В. Тимонина, О.Л. Середа, С.В. Мильситова // Вестник бурятского государственного университета. – 2013. – № 1. – С. 68-76.
Ключевые слова: индивидуально-дифференцированный подход, готовность дошкольников к обучению, уровни готовности к обучению, воспитательно-образовательная среда ДОУ, познавательная активность..
Основные идеи статьи:
В статье рассматриваются проблемы формирования готовности дошкольников к обучению в школе на этапе предшкольного образования. Авторами предлагается использовать индивидуально-дифференцированный подход в работе с дошкольниками в условиях ДОУ.
Подготовка ребенка к школе в современных условиях сегодня стала особенно актуальной в преддверии введения предшкольного образования. Поиск эффективных способов выравнивания стартовых возможностей первоклассников заставляет ученых и практиков по-новому взглянуть на подготовку ребенка к обучению в школе. Одним из вариантов такого плана мы считаем использование в рамках дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) индивидуально-дифференцированного подхода в формировании готовности дошкольников к обучению в школе.
Установлено, что при индивидуально-дифференцированной работе с дошкольниками разного уровня готовности к обучению в школе, прослеживается положительная динамика. Этому также благоприятствует созданная авторами воспитательно-образовательная среда в ДОУ и слаженная работа педагогического коллектива, а также реализация воспитательно-образовательного комплекса по формированию готовности дошкольников к обучению в школе.
