Логико-математическое развитие дошкольников в разных видах деятельности
28 Янв 2012, Автор: admin
Согласно Федеральным государственным требованиям задачи логико-математического развития дошкольников должны решаться в рамках познавательно-речевого направления развития дошкольников в образовательной области «Познание», а также интегрировано в ходе освоения детьми других образовательных областей.
Кроме того, Федеральные государственные требования рекомендуют нам отказаться от занятий учебного типа в дошкольном образовании и понимать термин «занятие» в самом широком его смысле, а именно как занимательное дело, без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности.
Под логико-математическим развитием дошкольников следует понимать позитивные изменения в познавательной сфере личности, которые происходят в результате освоения математических представлений и связанных с ними логических операций.
В связи с этим у педагогов-практиков возникает вопрос: «Как обучать детей математике учитывая вышеперечисленные нововведения?». Согласны, математика – наука довольно сложная. Однако ответ может быть очень простым! Оглянитесь вокруг… Все, что нас окружает, подчинено законам математики: все можно посчитать и измерить, расположить в пространстве и найти сходство с геометрическими формами и фигурами и т.п. Таким образом, в детских видах деятельности заложены огромные возможности для математического развития детей.
При этом процесс обучения превращается в процесс «усвоения… в других (не учебных) видах деятельности»; присутствует «ситуация, актуально побуждающая и вынуждающая к расширению и перестройке собственного опыта»; интуитивные знания, полученные детьми в обыденной жизни, становятся источником познавательных интересов.
Таким образом, процесс логико-математического развития детей дошкольного возраста в современных условиях должен активизировать мыслительную деятельность дошкольника, позволять ребенку находить и осваивать способы познания окружающей действительности, развивать творческие способности и уверенность в своих силах. При таком подходе он способствует развитию их познавательно-творческих способностей в аспекте приобщения к человеческой культуре. Дети осваивают разнообразие геометрических форм, количественных, пространственно-временных отношений объектов окружающего их мира во взаимосвязи. Овладевают способами самостоятельного познания: сравнением, измерением, преобразованием, счетом и др., что создает условия для их социализации, вхождения в мир человеческой культуры, формирования интегративных качеств личности.
В дальнейших публикациях мы с Вами попробуем рассмотреть возможности и потенциал детских видов деятельности в математическом развитии дошкольников, проанализируем возможности интегрированного подхода в реализации образовательных областей и решении задач логико-математического развития детей дошкольного возраста.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…
