Публикации с меткой: Экологическое развитие дошкольников

Значение эколого-развивающей среды для образования и оздоровления детей в свете ФГОС дошкольного образования

Среда, 07 Сен 2016

иколаева, С.Н. Значение эколого-развивающей среды для образования и оздоровления детей в свете ФГОС дошкольного образования / С.Н. Николаева // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 6. – С. 17.

Ключевые слова: Экологическая развивающая среда, экологическое пространство, экология как наука.

Основные идеи статьи (краткая аннотация): Оптимальными психолого-педагогическими условиями организации экологического образования и воспитания дошкольников является создание эколого-развивающей среды для образования и оздоровления детей.

Экологическая развивающая среда включает в себя правильную, с экологической точки зрения, организацию зоны природы в помещении и на участке и предметную среду с экологической направленностью.

Автор дает краткую характеристику «экологического пространства» в помещениях и на территории ДОУ: (далее…)

Экологическое воспитание в рамках ФГОС ДО

Вторник, 06 Сен 2016

иколаева, С.Н. Экологическое воспитание в рамках ФГОС ДО / С.Н. Николаева // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 5. – С. 14.

 

Ключевые слова: природа, экология, окружающая среда, экологические знания, дошкольник, экологическое воспитание.

Основные идеи статьи (краткая аннотация): Основной целью экологического воспитания детей дошкольного возраста является формирование у них основ экологического сознания и экологической культуры.

Экологическое воспитание как важная составляющая воспитательно-образовательной работы детского сада может осуществляться через основную или парциальную программы.

Автор считает, что важным положением Стандарта являются целевые ориентиры, которые определяются документом как «возможные достижения ребенка»: (далее…)

Нужны ли растения в детской комнате? Возраст детей

Вторник, 15 Сен 2015

Раздумывая о том, какое лучше поставить растение в детской комнате, первым делом, необходимо учесть возраст вашего ребёнка, а также, желаемый размер цветочного горшка и способ его размещения, а последним делом определяемся с видом цветка.

Итак, разберемся с возрастом, для которого могут быть предназначены растения.

Согласитесь, для новорождённого совсем не важно, какой цветок будет стоять на подоконнике возле окна. Главное, чтоб он был в поле зрения ребенка и привлекал внимание, ведь уже с рождения малыш (далее…)

Становление экологического сознания дошкольника

Четверг, 30 Окт 2014

Становление экологического сознания дошкольникаНесмотря на то, что дарами природы человечество привыкло пользоваться с начала времен, относиться к ним с благодарностью стали относительно недавно. На обучающих занятиях по экологии, ориентированных на становление экологического сознания дошкольников  детей учат относиться к природным богатствам с уважением и трепетом. Ребята должны понять, что бездумное потребление может привести к серьезным проблемам. На интересных практических уроках они учатся охранять животный и растительный мир, сводя к минимуму пагубное влияние человека. Дети строят кормушки, чтобы птицам и мелким животным, вроде белок, было чем питаться зимой. А еще они с энтузиазмом участвуют в акциях по очистке парков и скверов от мусора или в различных проектах по озеленению города. Благодаря такой методике преподавания экологии, дети учатся сопереживать всему, что их окружает, стараясь сохранить хрупкое равновесие между природой и человеком. Ребятишки с раннего возраста начинают понимать ценность каждого творения. (далее…)

Ребенок как субъект экологического воспитания дошкольников

Среда, 29 Окт 2014

Экологическое воспитание дошкольниковВовлеченность дошкольников в процесс их обучения премудростям экологии достигается следующим образом: детям отводят роль ученых, которые исследуют различные области науки всеми доступными способами. Метод научного познания в процессе экологического воспитания дошкольников обычно включает в себя три составляющие:

  • Наблюдение;
  • Эксперимент;
  • Моделирование ситуаций.

Эти же этапы выделяют при всестороннем исследовании какого-либо явления. Это должно научить дошкольников проводить собственные изыскания и выводить причинно-следственные связи. (далее…)