Публикации с меткой: Психологу ДОУ

Психологическое сопровождение образовательного процесса в ДОУ

Пятница, 09 Май 2014

Психологическое сопровождение образовательного процесса является необходимым условием реализации ФГОС дошкольного образования. В дошкольных образовательных учреждениях возрастает роль деятельности педагога-психолога, поскольку до­стижение образовательных целей без психологическо­го сопровождения программы осуществить сложно. ФГОС до­школьного образования предполагает психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном обра­зовательном учреждении.

Рационально организованное взаимодействие педагога-психо­лога с участниками образовательных отношений в дошкольной организации и повышает эффективность образовательной работы с детьми. Учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, создание необходимых условий для психического развития и становления личности каждого ребенка обеспечивает (далее…)

О значении похвалы: как хвалить ребенка

Суббота, 12 Апр 2014

Все, даже взрослые, время от времени нуждаются в признании и одобрении. Однако очень часто люди не умеют правильно реагировать на похвалу. Они теряются, краснеют и не знают, что сказать. Происходит это потому, что в детстве родители их редко хвалили и не объяснили как нужно реагировать в таких ситуациях.

Как действует похвала

Психологи доказали, что на маленьких детей похвала действует эффективнее, чем наказание. В возрасте 4-7 лет при помощи одобрения со стороны взрослых и небольших поощрений можно (далее…)

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка дошкольного возраста

Вторник, 25 Мар 2014

Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы), а так же существующими стандартами содержания образования.

Основные условия осуществления образовательной деятельности с помощью индивидуального образовательного маршрута заключаются: в открытости обязательных результатов обучения; возможности выбора учащимися уровня сложности; целесообразности сочетания различных форм организации учебной деятельности; организации дифференцированной помощи со стороны педагога; создании психологического комфорта обучающегося (воспитанника), учет его индивидуальных особенностей. (далее…)

Сказкотерапия в ДОУ: функции и виды сказок

Четверг, 23 Янв 2014

Сказкотерапия в ДОУ связана с реализацией трех функций: диагностической, терапевтической и прогностической.

Диагностическая функция сказки помогает определить основные сценарии и стратегии, используемые ребенком при построении модели своего поведения в той или иной ситуации. Это проявляется в том, как ребенок из множества сказок выбирает несколько любимых. Таким образом, он как бы выбирает для себя определенную жизненную модель. Анализ сказочных произведений, заинтересовавших ребенка поможет взрослому выявить (далее…)

Сказкотерапия в развивающей работе с детьми дошкольного возраста

Понедельник, 20 Янв 2014

Многими известными авторами выделяются три основных направления сказкотерапии в ДОУ. Это рецептурное направление, развивающее и мотивационное. Рецептурное направление составляют сказки, сочиненные взрослым (педагогом, психологом или родителем). Это сказки, сочиненные специально для разрешения какой-либо проблемной ситуации, устранения психологического или физиологического дискомфорта у ребенка. Подобные сказки мы можем найти в сборниках И.В. Вачкова, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой, Т.М. Грабенко и др.

(далее…)

Сказкотерапия в ДОУ как средство формирования ценностей здоровья у детей дошкольного возраста

Воскресенье, 19 Янв 2014

сказкотерапия в доу

В настоящее время не отмечено исследований по проблеме приобщения детей к ЗОЖ через сказкотерапию, несмотря на то, что данная проблема в современном мире приобретает особую значимость. Интенсивный ритм жизни современного человека и использование в воспитательной работе с детьми недостаточно качественной теле-, видео- и печатной продукции привело к тому, что практически сошли на нет традиции домашнего семейного чтения и обсуждение прочитанного в семейном кругу, сочинительская деятельность для самых младших в семье; которые отражали субъективно интерпретированные ценности и уклад семьи, ее мировоззрение, интересы слушателя и рассказчика.

Как уже было сказано ранее, сказкотерапия в ДОУ имеет огромное значение и большой педагогический потенциал в деле (далее…)