Волшебный Сад Детства

асюкова Н.Е. Чтение художественной литературы в обновленном ракурсе /Н.Е. Васюкова//Детский сад: теория и практика. – 2013. — №6. – С.36-41.

Ключевые слова: чтение, художественная литература, интеграция образовательных областей, комплексно-тематический принцип построения процесса обучения, методы и формы работы с детьми.

Основные идеи статьи (краткая аннотация): В статье автор рассматривает тематизм построения читательской деятельности детей как способ углубить взаимодействующие процессы в дошкольном образовании.

Тематизм в подборе литературных произведений расширяет познавательный аспект темы, обогащает представления детей. Например, с малышами (далее…)

Система мониторинга обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей и включает описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

В процессе мониторинга исследуется физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально- ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др. Процедура оценки предполагает двухуровневый подход.

Первый уровень — низкоформализованные методы, применяемые воспитателем.

Второй уровень — высокоформализованные методы, применяемые специалистами (педагогами-психологами, дефектологами, учителями-логопедами).

Оценка первого уровня осуществляется (далее…)

Важнейшим условием достижения санитарно-гигиенического благополучия в дошкольном учреждении является эффективный гигиенический контроль  в соответствии с существующими санитарно-гигиеническими нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».

Для эффективности гигиенического контроля в дошкольном учреждении имеется «Типовой паспорт санитарно-технического состояния дошкольного учреждения». Паспорт содержит информацию об общих сведениях дошкольного учреждения: (далее…)

Медико-педагогические наблюдения на занятиях физической культурой рекомендуется проводить в каждой возрастной группе не менее трех раз в течение образовательного процесса, а в первой младшей группе допустимо проведение двух занятий физической культурой в неделю. Методика проведения НОД, физические нагрузки должны соответствовать возрасту детей и их функциональным возможностям с учетом особенностей состояния здоровья и развития воспитанников.

Тренирующий эффект для воспитанников основной медицинской группы обеспечивается при среднем уровне ча­стоты сердечных сокращений у детей:

— 3-4 года — 130-140 ударов в минуту при занятиях физкультурой в зале, 140-160 ударов в минуту — на воздухе;

— 5-7 лет — 140-150 ударов в минуту  при занятиях физической культурой в зале, 150-160 ударов в минуту — на воздухе. (далее…)

Организм дошкольников обладает высокой чувствительностью к неблагоприятным воз­действиям факторов внешней среды, в т.ч. неадекватным физическим нагрузкам, что обу­словлено анатомо-физиологическими особенностями детей данного возраста.

Анатомо-физиологические особенности дошкольников:

— значительная неустойчивость сердечнососудистой системы;

— несовершенная нервно-рефлекторная регуляция физиологических реакций;

— преобладание процессов возбуждения в коре головного мозга с быстрым развитием утомления;

— слабость связочно-мышечного аппарата и незавершенность минерализации костной ткани.

Скрининг обследование детей (см. определение в понятийном словаре): (далее…)

Организация и осуществление медико-педагогического контроля предполагает совместную деятельность администрации, старшей медицинской сестры и педагогов.

Медицинский и педагогический контроль за организацией физического развития дошкольников включает:

— динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей, физической подготовленностью, функциональными возможностями детского организма (ответственный — старшая медицинская сестра, врач-педиатр);

— медико-педагогические наблюдения за организацией двигательного режима, методикой проведения различных форм НОД и их воздействием на организм ребенка, контроль за осуществлением (далее…)