Волшебный Сад Детства

Проблема: удовлетворение интереса к спортивной деятельности отца.

План индивидуального маршрута ребенка

ФОТОГАЛЕРЕЯ

(далее…)

Проблема: потребность получения информации о казахской культуре.

План индивидуального маршрута ребенка

ФОТОГАЛЕРЕЯ

(далее…)

Проблема: удовлетворение интереса к культуре украинского народа в Оренбурге.

План индивидуального маршрута ребенка

ФОТОГАЛЕРЕЯ

(далее…)

Актуальность проблемы

Во все времена любовь к Родине, к малой Родине была чертой национального характера. В настоящее время в обществе назрела потребность в гражданине, любящем свой город, свой народ. Сформировать такого гражданина — одна из важнейших задач системы образования. Эффективным средством решения данной задачи выступает проектная деятельность гражданско-краеведческой направленности.

В последние годы заметно хорошеет наш город. В Оренбурге появляются новые скверы, парки, детские игровые дворики; строятся современные здания, спортивные комплексы, кинотеатры; реставрируются исторические памятники. Город расцветает, становится краше…

Как научить детей любить свой город?… Как научить ценить его неповторимость, колорит многонациональных культур, хранить традиции, свято чтить славные подвиги земляков, уважать заслуженных Оренбуржцев, прославивших родной город, бережно относиться к каждому зданию, памятнику старины, к каждому уголку родного города?…

Хорошеет Оренбург… И очень важно, в данный момент, сделать акцент на воспитании любви юного Оренбуржца к родному городу, чтобы не пропустить тот сенситивный период, пройдя через который наши дети скажут: «Мой славный город! Ты мне дорог!»

Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, воспитатель по изобразительной деятельности, педагог-психолог, воспитанники подготовительной группы и их родители.

Срок реализации: 4 месяца

Основание проекта

(далее…)

Проблема 1. Угасание естественной способности к игре

Все перечисленные выше условия, к которым относится и определенная позиция взрослых, способствуют тому, что творческий внутренний потенциал, скрытый в каждом ребенке и проявляющийся в интенсивной, полной фантазии свободной игре, может раскрыться с надлежащей полнотой в соответствии с индивидуальным своеобразием каждого отдельного ребенка. Однако в последнее время исследователи и педагоги-практики отмечают, что способность детей к спонтанной, свободной и содержательной игре резко убывает. Это отмечается практически во всех детских садах. Это очень тревожный симптом. Многие воспитатели отмечают, что в последние годы резко возросло количество неблагополучных детей, приходящих в группы. Они не способны играть и в их поведении проявляется скованность и агрессивность. Лишь медленно и постепенно они становятся «нормальными детьми». Многие авторы отмечают, что «свободная игра», являющаяся своеобразным символом детства, находится в опасности.

(далее…)

Типично развитый, здоровый ребенок, приходя в группу, начинает играть без всяких дополнительных побуждений со стороны взрослого. Однако на сегодняшний день наблюдается недостаточность игровых замыслов у детей. То, что в настоящее время игровая активность снижена или же вовсе не возникает, объясняется общим обеднением повседневной жизни детей. Окружение, в котором живет ребенок, не дает ему достаточных импульсов для игровой деятельности. Поэтому основная задача – компенсировать дефициты и создать такое окружение, которое будет давать эти импульсы.

Задачам компенсации служат:

1. Создание эмоционально насыщенной, разнообразной повседневной жизни.

Как мы уж отмечали выше, дети чаще всего воспроизводят в игре то, что они видели и переживали в жизни. Ф.Фрёбель писал: «Игра предполагает насыщенную внешнюю жизнь; где последней не достает, там в этом возрасте бедна и настоящая игра». Поэтому особенно важной задачей воспитателя является создание и поддержка разнообразной повседневной жизни в детском саду.

(далее…)