Публикации с меткой: Развитие игровой деятельности

Игровая деятельность как механизм развития дошкольников

Вторник, 13 Мар 2018

Все люди играют в игры, будь то примитивные «стрелялки» на компьютере или же запутанные квесты, где им приходится использовать все свои способности и умения. Играть человек начинает с самого младенчества, и уже к 3-7 годам сюжетно-ролевая игра становится ведущим видом деятельности ребенка, и, разумеется, несет в себе большую психологическую нагрузку.

Слово «игра» в строгом смысле слова не является научным термином и может быть употреблено во множестве значений, в том числе и как психологический термин. Согласно определению, предложенному Д.Б. Элькониным, игра – это воссоздание какого-либо вида деятельности, при котором из нее выделяется социальная суть – ее принципы, условия и нормы, регулирующие отношения между участниками. Основная потребность к игре в дошкольном возрасте заключается в том, что у ребенка возникает интерес к окружающему миру, и в своих играх он начинает отражать социальную действительность и подражать взрослым (к примеру, игры в доктора и пациента, в дочки-матери, в воспитателя и ребенка и т.д.).

(далее…)

Игровое пространство детства

Понедельник, 12 Мар 2018

Взрослым кажется, что стоит обеспечить ребенка нужными игрушками, и он будет играть. На самом деле все гораздо сложнее: на первом месте стоят его знания и впечатления о мире, игровой опыт, свобода самовыражения, игровое взаимодействие со взрослыми и сверстниками, и лишь потом – посредник игровых действий – игрушка

Сегодня речь пойдет только о предметной среде сюжетных игр. Здесь не будут упоминаться дидактические, развивающие, досуговые и прочие игрушки, которые также составляют развивающую предметно-игровую среду детства, но не определяют особенности собственно сюжетной игры, которую в разные периоды времени называли творческой, сюжетно-ролевой, а сейчас – самодеятельной игрой. Именно эта игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте. На протяжении дошкольного возраста сюжетные игры претерпевают значительные изменения. От знакомых действий с предметами ребенок переходит к играм-рассказам – фантазирует на любую тему. Сюжеты игр, отношения персонажей, игровые пространства усложняются. Соответственно должна изменяться и предметная среда игры, которая имеет достаточно четкую возрастную адресность.

Ранний возраст

(далее…)

Почему ребёнку нужна игра? Игровая деятельность дошкольников

Пятница, 09 Сен 2016

рофеева, С.Н. Почему ребёнку нужна игра? / С.Н. Ерофеева // Дошкольник.рф. – 2016. – №10 (83). – С.21

Ключевые слова: ребенок, игра, игровая деятельность

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Игра – потребность детского организма, средство разностороннего воспитания ребёнка. В игре ребёнок обучается: эмоционально вживаться в сложный социальный мир взрослых людей переживать жизненные ситуации других людей, как свои, понимать смысл этих действий и поступков осознавать своё реальное место среди других уважать себя и верить в себя.

Автор статьи считает, что дети, имеющие большую игровую практику, легче справляются с реальными жизненными проблемами, чем мало играющие. Свободно выражать свои чувства – этому тоже учится ребёнок в игре. В игре ребёнок обучается переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство. В свободных играх детей страх, агрессия и напряжение находят выход и ослабевают, что облегчает реальные взаимоотношения между детьми. (далее…)

Игры с песком для маленьких созидателей

Среда, 15 Июн 2016

pesok dla lepkiНа страницах нашего сайта мы уже раскрывали развивающий эффект игры с песком. Однако такое удовольствие как детская песочница на улице не всегда доступно ребенку. Зимой песочницы промерзают и покрываются сугробами, а летом гигиеническое состояние некоторых из них оставляет желать лучшего. Но проблема вполне решаемая, так как сегодня во многих детских садах организуются центры песка и воды, где дети с удовольствием занимаются любимым делом. В некоторых детских садах даже организуются группы песочной терапии и рисования песком, занятия в которых очень увлекательны, интересны и способствуют всестороннему развитию ребенка.

Ну и еще один вариант игры с песком набирает сегодня все большую популярность у детей и взрослых. Речь идет о наборах песка для лепки, которые можно использовать в любое время года дома и в детском саду.

Этот песок (далее…)

Игры с песком в развитии дошкольника

Вторник, 14 Июн 2016

igry s peskomСовременные классификации подразделяют игры с песком на обучающие, познавательные, проективные и психотерапевтические.

Обучающие игры готовят ребенка к освоению чтения и письма, к овладению счетом. Данная группа игр помогает развивать фонематический слух ребенка и позволяет осуществлять коррекцию звукопроизношения.

Играя в познавательные игры, ребенок приобретает представления о многообразии окружающего мира, получает сведения об истории своего города/поселка, страны и т.п.

Проективные игры способствуют развитию фантазии и творчества ребенка, открывают его способности, раскрывают его потенциальные возможности.

Психотерапевтические игры имеют (далее…)

Развивающий эффект детской игры в песочнице

Понедельник, 13 Июн 2016

Igri v pesochniceВряд ли можно встретить такого ребенка, который не любит играть в песочнице. Наблюдая за детьми, кажется, что они готовы проводить там целую вечность, строя песочные замки, мосты и туннели, создавая различные куличики или замешивая «тесто» на блинчики пожиже, а на оладушки – погуще. Глаза детей при этом светятся радостью и удовольствием, а мы, взрослые, понимаем, что занятия с песком приносят малышу большую пользу.

Песок является своеобразным и уникальным природным материалом, в нем заключен огромный потенциал и богатые возможности для всестороннего развития ребенка. В первую очередь развиваются тактильно-кинестетические ощущения за счет того, что (далее…)