Волшебный Сад Детства

В последние года мы наблюдаем, как негативно сказалась на системе дошкольного образования прошедшая в последнее десятилетие прошлого века реорганизация системы общественного дошкольного воспитания. Сокращение сети дошкольных образовательных учреждение не восполнилось до сих пор, хотя мы видим насколько возросла рождаемость в нашей стране и, соответственно, потребность общества в детских учреждениях.

Снижение охвата детей дошкольным образованием не только является нарушение прав маленьких граждан, но и приводит к неравным стартовым условиям при поступлении в школу детей из детского сада и из семьи, что отрицательно сказывается на адаптации ребенка к условиям школьного обучения и школьной успеваемости. (далее…)

Согласно Федеральным государственным требованиям гражданско-патриотическое  воспитание дошкольников входит в область «Социализация» социально-личностного направления развития детей. В процессе образовательной работы в ДОУ у детей должны быть сформированы предпосылки таких качеств как патриотизм — любовь к, своему народу, к своей малой родине,  служение Отечеству; социальная солидарность – свобода личная и национальная,  доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедание. (далее…)

Чем и как живет современный детский сад? Эти учреждения давно стали для нас привычными, если не сказать больше. Не привычными, а просто необходимыми. И в зной, и в мороз, и в дождь и ветер распахивает перед малышами свои двери детский сад. Иначе никак в наших современных социально-экономических условиях. Мы, взрослые, заняты своими взрослыми делами и заботу о своих малышах зачастую перепоручаем общественному дошкольному воспитанию. Однако, это не снимает с нас ответственности! И мы должны приложить все усилия для того, чтобы детский сад стал для ребенка родным домом, уютным, комфортным, радостным. А для этого мы должны знать, что происходит за его гостеприимными дверями, интересоваться и активно включаться в деятельность детского сада, прислушиваться к тем, кому доверяем своих малышей. (далее…)

Посмотрите видеоанализ открытого занятия в подготовительной группе детского сада. Задумайтесь, как, на сегодняшний день, должны сместиться приоритеты в современном дошкольном образовании, какие акценты теперь должен расставлять в своей образовательной работе современный педагог-дошкольник и на какие качества личности должен обращать внимание учитель, принимающий детей в первый класс. Насколько важны те навыки, о которых ведут речь учителя и как, не потеряв столь значимых навыков в развитии детей, работать над формированием интегративных качеств личности дошкольников. (далее…)

Данная консультация для родителей содержит пять самых распространенных ошибочных мыслей, которые посещают родителей перед прилавком магазина игрушек. К каждому ошибочному мнению прилагается одна уникальная фотография с игрушками (снимки сделаны зеркальной камерой).

Как часто в магазине детских игрушек вы ловите себя на мысли о том, что купить что-то надо, но что именно приобрести вы не знаете? А сколько игрушек из магазина по-настоящему интересуют ваших чад? Вот видите: проблема покупки игрушек для детей действительно существует. Но что же вы делаете неправильно? Давайте рассмотрим главные ошибки родителей при выборе кукол, машинок, замков и других забав для карапузов.  (далее…)

В современном обществе создалась тенденция признания человека в случае проявления им индивидуальных качеств личности. Раскрытие спо­собностей, задатков личности, помогает стать успешным и реализован­ным человеком. В настоящее время накоплено человечеством огромное количество подходов к проблеме формирования творческих способностей у дошкольников. Новые тенденции по этой проблеме рассматривают как что-то новое, неизвестное до этого обществу. На самом деле все новое — хорошо забытое старое. Даже в древние века, на заре человеческой цивилизации, в античное время Платон и Аристотель рассуждали о способностях ребенка и развитии их с помощью разных ме­тодов и приемов. Если рассмотреть подробнее антропологию проблемы одаренности, мы увидим, что вновь созданные подходы и теории относи­тельно развития способностей детей уже фигурировали у известных нам философов и психологов. (далее…)