Субъектность ребенка дошкольного возраста: миф или реальность?

26 мая 2012, Автор: admin

Субъектность ребенка дошкольного возраста: миф или реальность?огоберидзе, А.Г. Субъектность ребенка дошкольного возраста: миф или реальность? / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская // Современный детский сад. – 2010. — №1. – С. 22-27.

Ключевые слова: субъект, субъектность, субъект деятельности,  субъектность ребенка, инициативность, самостоятельность, мотивационно-потребностная сфера, эмоционально-субъектные проявления, деятельностно-субъектные проявления

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В теории развития субъектности в онтогенезе (В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев, Л.М. Кларина) субьектность ребенка рассматривается как специфическая способность, развитие которой дает индивиду возможность проектировать жизненный путь, быть автором, хозяином, организатором своей судьбы.

В статье представлено историческое становление идей субъектного подхода, рассмотрены современные концепции детской субъектности. Авторы обосновывают идею о том, что ребенок в дошкольном возрасте, при определенных педагогических условиях, становится субъектом дет­ских видов деятельности (игровой, трудовой, художественной), а совре­менному дошкольнику присущи ярко выраженные характеристики субъекта.

В своей статье авторы анализируют модель развития ребенка как субъекта поведения и выделяют основные направления развития ребенка как субъекта деятельности. Детство рассматривается ими как субъект отно­шений современного общества и как субъект социокультурного процесса в целом. Главным в созидании субъекта ста­новится общезначимость, всеобщность деятельных актов, осуществляемых при развитии особых систем отношений взаи­модействия индивидов, реализующих в них свою субъектную позицию и выступа­ющих в них в качестве реальных субъектов как носителей мышления, воображения, самой проективной, созидаемой и созида­ющей деятельности.

рассказать друзьям и получить подарок