Художественное творчество ребенка (М. Монтессори)
11 Май 2014, Автор: admin
М. Монтессори была сторонником идеи о том, что детское творчество есть конструирование нового из первоначального интеллектуального материала, собранного в окружающей среде с помощью утончения чувств и развития моторики руки. Художественное творчество сообразно природе ребенка и призвано «готовить руку ребенка к движению, глаз – к видению, а душу к чувствованию».
Организация художественного творчества в период сензитивного развития чувств (от 3 до 6 лет) складывается из двух основных направлений: подготовки специальной среды, в которой присутствовали бы материалы, способствующие воспитанию чувств (сенсорные материалы), и предоставления ребенку максимальных возможностей для развития мелкой моторики руки.
В среде групповой комнаты размещаются материалы, позволяющие исследовать свойства красок, клея, бумаги, картона, и в то же время показать ребенку, как налить клей, вытереть пролитую краску, как убрать мусор со стола и с пола.
Окружение ребенка должно помогать ему развивать и координировать руку. Необходимы графические материалы: цветные карандаши хорошего качества, пластилин, восковые мелки, простые карандаши, фломастеры. На отдельном стеллаже размещается бумага и картон различных форматов и качества.
Смешивание красок
На подносе несколько стаканчиков с водой. 3-4 колесика сухой акварельной краски. Кисточка. Губка. Тряпочки или салфетки.
Металлические рамки и вкладыши
Классический материал Монтессори для подготовки к письму через обводку и штриховку.
Бумажные контуры
В широкой низкой корзиночке или лоточке лежат вырезанные из белой альбомной бумаги контуры, изображающие животных, дома, деревья, машины и пр.
В Монтессори–группе не обязательно проводить специальные фронтальные занятия по изобразительной деятельности, потому что потребность в ней у каждого ребенка разная. Все зависит от степени индивидуального развития сенсорного опыта. Стремление ребенка выразить себя через рисование или лепку чаще всего происходит спонтанно, а не по расписанию, запланированному взрослыми. Поэтому важно, чтобы все необходимые для изобразительной деятельности материалы были доступны ребенку в любую минуту и составляли часть окружающей его развивающей среды.
Впитывающее сознание ребенка постоянно работает на освоение предметов человеческой культуры, в том числе и произведений мирового искусства. Большое значение имеет возможность для ребенка рассматривать репродукции картин великих художников. Альбомы с такими репродукциями должны быть доступны ребенку – лежать на низких полках библиотечного шкафа или на специальном столике. С детьми младшего возраста не обязательно обсуждать сюжеты картин, скульптур или собственные переживания детей от увиденного, достаточно лишь сосредоточенного рассматривания, вглядывания в детали.
