Несмотря на то, что в стандарте дошкольного образования прописаны требования к результатам реализации программы, судя по тексту, мониторинг теперь не является частью программы. Правда, здесь отмечаются положительные изменения по сравнению с первым и вторым проектами стандарта: наконец, разведены педагогическая и психологическая диагностика – и снята категоричность утверждений о том, что нельзя оценивать результаты развития воспитанников для того, чтобы корректировать собственную педагогическую деятельность.

«Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения образовательных задач: (далее…)

Кухня – это важное и особое место каждого дома. Это место для приготовления вкусной еды, задушевных бесед за чашечкой чая, отдыха и общения с близкими людьми. Здесь же можно встретить гостей и разрешить некоторые важные семейные дела. Поэтому очень важно обустройство кухни: оно должно быть и многофункциональным и комфортным, красивым и эстетически привлекательным, а главное удобным и уютным. (далее…)

Другой, не менее серьезный риск внедрения ФГОС ДО заключается в том, что задачи управления образовательным процессом и образовательной программы решаются в условиях педагогической оптимизации, сокращения. Действительно, в стандарте говорится о том, что детский сад разрабатывает образовательную программу на основе примерной программы и ФГОС дошкольного образования. Только примерных программ на данный момент пока нет и мораторий на приведение в соответствие образовательной программы детского сада стандарту пока еще не объявлен. Это означает, что сад сам (далее…)

Следующий немаловажный аспект, который формирует риски внедрения ФГОС ДО. Он устанавливает требования к образовательной программе. Есть образовательная программа детского сада как управленческий документ, который разрабатывается коллективом детского сада с учетом контингента семей, воспитанников и кадров, специфики организации, и есть примерная общеобразовательная программа, на основе которой детские сады это делают. Во второй, в отличие от первой, закладывается основное содержание дошкольного образования и требования к методам и формам организации образовательного процесса. (далее…)

Считается, что стандарт отражает согласованные социально-культурные и общественно-государственные ожидания относительно уровня дошкольного образования. Однако результаты мониторинга данных ожиданий не приводятся. Конечно, их можно найти в интернете при описании хода разработки стандарта дошкольного образования – и удивиться тому, насколько они расходятся между собой. Еще больше – тому, что в стандарте, оказывается, они представлены в согласованном виде.

Согласованность ожиданий должна обеспечивать согласованность (далее…)

Дорогие друзья и коллеги!

От всей души поздравляю Вас с замечательным праздником 1 сентября! Пусть этот год вместе с серьезными переменами в сфере образования принесет и в Вашу профессиональную жизнь значительные модернизационные и только положительные изменения. Желаю Вам, чтобы Ваш профессиональный труд приносил Вам радость и удовлетворение, чтобы те трудности, в которые живет современный детский сад постепенно сходили на нет и пребывание детей и воспитателей в детском саду становилось спокойным и комфортным.

На Ваших плечах лежит непростая задача — взрастить Человеческое в Человеке! Не существует плохого человека, не существует хорошего человека, существует человек. И каждого есть возможность стать ЧЕЛОВЕКОМ. Возможность эту дает знание. Знание дает учение. Учение, которое вызвало в душе ответный трепет, дает мудрость. Пусть Ваша мудрость, душевная теплота и любовь к детям помогают Вам в деле воспитания подрастающего поколения.

С праздником Вас, дорогие коллеги, с Днем Знаний, счастья Вам, здоровья и благополучия!