Волшебный Сад Детства

Нетрадиционные техники рисования – это способ создания изображения посредством нестандартных (непредназначенных для рисования) материалов таких, как поролон, пластмассовые соломинки, нитки, парафиновые свечи, сухие листья, ватные палочки, а также рисование мятой бумагой, солью, тупыми концами карандашей и т.д.

Нетрадиционные техники рисования – это новое направление в искусстве, которое способствует развитию детской художественной одаренности. Авторами данных техник являются такие исследователи, как Р.Г. Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина, А.А. Фатеева, Г.Н. Давыдова.

Использование нетрадиционных техник рисования в рамках организованной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста способствует познавательному, художественно-эстетическому социально-коммуникативному развитию.

(далее…)

Ни в коем случае не ругайте ребенка за проявление боязни и тем более не наказывайте за нее.

Не фиксируйтесь на страхах ребенка. Ребенок не должен слышать, как вы говорите кому-то: «Он у нас такой робкий! Лифта – и то боится» или «Он один ни в какую не останется. Я ни на минуту не могу отойти».

Научите ребенка испытывать положительные эмоции от общения с родителями, сверстниками, взрослыми.

Постарайтесь создать атмосферу максимального психологического комфорта для ребенка. Во-первых, вы должны по возможности облегчить его страдания: оставлять в комнате зажженный ночник; крепко держать за руку, проходя мимо собаки; ходить пешком, если он боится лифта. Во-вторых, необходимо как можно чаще подчеркивать, что ничего плохого не случится, что вы, большие и сильные взрослые, всегда придете ему, слабому, на помощь.

(далее…)

Если родители всерьез обеспокоены недостаточно заинтересованным отношением ребенка к чтению,  им могут пригодиться советы американского психолога В. Уильямса.

Вот некоторые из них.

— Наслаждайтесьчтением сами и выработайте у детей отношение к чтению как к удовольствию.

— Пусть дети видят, как вы сами читаете с  удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т. п.

— Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков.

— Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине и т. п.).

— На видном месте дома повесьте список, где будет отражен прогресс ребенка в чтении (сколько книг прочитано и за какой срок).

— Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с полками и т.п.).

— В доме должна быть детская библиотечка.

(далее…)

Правила речи

— Во время разговора всегда смотри в лицо собеседнику. Это поможет тебе говорить смело и уверенно.

— Помни, что всегда и везде нужно говорить плавно, спокойно, неторопливо.

— Когда говоришь, не сутулься, не опускай голову, не делай лишних движений. Держись прямо, уверенно.

— Не спеши с ответом. Сначала проговори ответ про себя.

— Перед началом речи вдохни и сразу же начинай говорить.

— Говори на выдохе. Воздух расходуй в основном на гласные звуки.

— Гласные звуки произноси широко и громко.

— Не нажимай на согласные звуки. Произноси их легко, без напряжения.

— В каждом слове обязательно выделяй ударный гласный звук: произноси его громче и протяжнее остальных гласных.

(далее…)

В случае появления у ребенка заикания необходимо прежде всего обратиться в детскую поликлинику к врачу-неврологу. Он определит причину заикания, даст необходимое назначение для укрепления нервной системы ребенка, направит его к логопеду, который окажет ребенку практическую помощь или даст родителям указания, как можно помочь ему в условиях семьи.

Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы родители или окружающие обращали внимание ребенка на неправильность его речи, говорили при этом, что он заикается. С ребенком, начавшим заикаться, рекомендуется как можно меньше говорить. Не следует задавать ему вопросов, нужно говорить с ним спокойно, не торопясь, но не разбивая слова на слоги. Когда ребенок в видимом затруднении останавливается во время разговора или не может начать говорить, необходимо помогать ему, подсказывая нужные слова или напоминания, чтобы он не спешил, а говорил медленно.

Режим дня должен быть строго выдержан и построен таким образом, чтобы ребенок максимальное время проводил на воздухе. Кроме того, дневной сон должен длиться не менее 2-х часов, а ночной – 10-11 часов (в зависимости от возраста). Будить ребенка не рекомендуется. Желательно по утрам делать обтирание, а на ночь – теплый душ.

(далее…)

От чего может возникнуть заикание?

В большинстве случаев заикание наблюдается у нервно ослабленных детей. Оно может возникнуть после перенесенного испуга, в результате неправильного воспитания, когда родители от чрезмерной ласки переходят к грубому обращению с ребенком, не соблюдают необходимого для ребенка распорядка дня, перегружают его чтением книжек, заставляют повторять сложные слова, фразы, стихи в то время, когда это ребенку еще трудно, так как его речь не полностью сформирована.

Иногда родители сообщают детям сведения, не соответствующие их возрастному развитию. Например, четырех-пятилетний малыш в разговоре употребляет термины из специальности своего отца или матери. Родители в восторге от «учености» ребенка, но слова эти, несвойственные его возрасту, затрудняют ребенка и в результате могут привести к заиканию.

Очень часто причиной заикания оказывается ежедневная перегрузка впечатлениями. Кино, телевизор, детские спектакли, праздничные елки, чтение книг, большое количество игрушек – все это приводит к перенапряжению нервной системы ребенка и в результате – к дефекту речи.

(далее…)