Игровые образовательные технологии как способ организации исследовательской деятельности дошкольника
09 Дек 2015, Автор: admin
елошистая, А.В., Богданец, Т.П. Игровые образовательные технологии как способ организации исследовательской деятельности дошкольника / А.В. Белошистая, Т.П. Богданец // Детский сад: теория и практика. – 2015. – № 09. – С. 62-69.
Ключевые слова: образовательная технология, игровая образовательная технология, естествознание в детском саду, исследовательская деятельность дошкольников, система учебно-игровых ситуаций, экологический материал.
Основные идеи статьи (краткая аннотация):
В статье представлены концептуальные положения теории построения игровой образовательной технологии в детском саду на примере игровой технологии экологического образования дошкольников.
Сформулированы принципы и система базовых положений построения игровой технологии, приведена методическая реализация теоретических положений на примере системы учебно-игровых ситуаций для старших дошкольников.
Сформулированы основные правила (принципы), которые следует соблюдать при разработке игровой образовательной технологии в детском саду (вне зависимости от ее предметно-содержательного наполнения): принцип органичности игровой ситуации предметному содержанию; принцип адекватности используемого предметного содержания; принцип интерактивности.
Создание игровых образовательных технологий — это совершенно новая область в теории обучения, которая делает свои первые шаги, но развивать ее необходимо, поскольку именно такие технологии являются органичными и природосообразными для детей дошкольного возраста. Авторы утверждают, что данная технология имеет богатейшие возможности для становления исследовательской деятельности дошкольников, помогает педагогу осуществлять ее педагогическое сопровождение.
