Мальчики и девочки дошкольного возраста. Снова о гендерном подходе в воспитании
05 Июл 2012, Автор: admin
илиппова, С. Мальчики и девочки дошкольного возраста/ С.Филиппова // Здоровье дошкольника. – 2008-2011. – С.15-21.
Ключевые слова: гендерный подход; психосексуальное поведение и развитие; психологические особенности мальчиков и девочек; полоролевой стереотип.
Основные идеи статьи (краткая аннотация):
На протяжении долгого времени в обществе складывалось отношение к женщине как к существу, по уровню своего психического развития якобы стоявшему ниже мужчин. В борьбе за раскрепощение женщины была выдвинута идея о том, что у женщин нет существенных психологических отличий от мужчин и поэтому они должны иметь равные с ними права и возможности. Эта идея и стала одной из причин того, что надолго утратился интерес к изучению различий мужской и женской психологии. Психологические особенности полов недостаточно изучены и мало учитываются в обучении и воспитании детей.
Автор отмечает, что половые различия закладываются на ранних этапах эмбрионального развития, происходит формирование не только анатомических особенностей пола, но и особенностей развития мозга, различных для женщин и мужчин. Гендерные особенности развития дошкольников накладывают отпечаток на различные виды деятельности девочек и мальчиков.
Жизненные навыки, которые потребуются ребенку во взрослой жизни приобретаются в игре: игрушки и обстановка способствуют формированию полоролевого стереотипа, оказывают влияние на развитие творческого потенциала и выработку конкретных навыков и умений. Различия в игровом поведении обнаруживаются примерно в 13 месяцев. Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: они раскладывают перед собой свои «богатства» (кукол, тряпочки), играют в ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка. Игры мальчиков чаще опираются на дальнее зрение: они бегают друг за другом, бросают предметы в цель и т.д., используя все предоставленное им пространство.
Начиная с 3-летнего возраста у мальчиков и девочек все более проявляются различия в способности мыслить, проявлении эмоциональности; заметно различается и их поведение. К 4 годам мальчики более маскулинны в поведении, чем девочки феминны.
В 70-е годы прошлого века было показано, что у девочек и мальчиков дошкольного возраста «разная стратегия мозга», их эмоции имеют различную генетическую основу. Морфологическое созревание головного мозга, особенно его левого полушария, у девочек происходит быстрее, чем у мальчиков.
Существует различие в реакции детей разного пола на оценку их деятельности. Для мальчиков очень важно, что конкретно оценивается в их деятельности, а для девочек — кто оценивает и как.
Статья поможет педагогам дошкольного образования изучить гендрные различия дошкольников и осуществить гендерный подход в организации различных видов детской деятельности, в организации образовательной деятельности ДОУ.
Познакомьтесь с материалами по организации образовательной работы воспитателя с детьми по формированию половых ролей у старших дошкольников и фрагментом образовательной работы педагога ДОУ с детьми старшего дошкольного возраста по овладению детьми половыми ролями.
