Освоение средств и способов познания как центральная задача познавательного развития дошкольников
04 Дек 2015, Автор: admin
олякова, М. Н. Освоение средств и способов познания как центральная задача познавательного развития дошкольников / М.Н. Полякова // Детский сад: теория и практика. – 2015. – № 9. – С.6-17.
Ключевые слова: познавательное развитие дошкольников, средства познания, способы познания, экспериментирование, наблюдение, обследование, моделирование, логическое познание, интуиция, речь.
Основные идеи статьи( краткая аннотация).
В статье раскрывается значение освоения дошкольниками средств и способов познания окружающего мира как содержательной основы познавательного развития. Отражены некоторые особенности таких способов детского познания как экспериментирование, наблюдение, моделирование, речь, логическое познание. Представлена характеристика средств познания, осваиваемых дошкольниками.
Познавательное развитие — это развитие способности самому добывать знания об окружающем мире, используя для этого разные средства и способы познавательной деятельности, чтобы решать разнообразные (познавательные, личностные) задачи.
Основной путь познавательного развития ребенка — его собственная активная познавательная деятельность. В основе такой деятельности лежит потребность ребенка в новых впечатлениях, проявляющаяся сначала как любопытство, затем как любознательность и, наконец, как устойчивый познавательный интерес. Поэтому воспитателю необходимо разнообразными приемами поддерживать и развивать интерес детей к познанию окружающего мира, стимулировать проявление исследовательской активности, давать возможность самим открывать новое знание.
Основная цель познавательного развития дошкольников — это развитие (при поддержке взрослого) способности самому получать и применять в своей жизнедеятельности знания об окружающем мире. При этом центральной задачей является развитие у детей ориентировки в окружающем мире через освоение средств и способов познания.
Способ познания — это действия или система действий, используемых для получения и анализа информации. У человечества издавна есть два основных способа познания окружающего мира: наблюдение и эксперимент.
Способы познания ребенком окружающего мира осваиваются от чувственных (на основе восприятия) к логическим (на основе мышления); сенсорное воспитание является фундаментом для умственного воспитания дошкольников.
Здесь автор раскрывает значение освоения дошкольниками средств и способов познания окружающего мира как содержательной основы познавательного развития. Отражены некоторые особенности таких способов детского познания как экспериментирование, наблюдение, моделирование, речь, логическое познание. Представлена характеристика средств познания, осваиваемых дошкольниками.
Результатом освоения средств и способов познания становится накопление дошкольниками опыта познавательной деятельности, возрастание самостоятельных и творческих проявлений, развитие познавательной потребности, а также приращение знаний об окружающем мире.
