Волшебный Сад Детства

опина, А.В. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через опытно-экспериментальную деятельность /А.В. Копина // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — №4. — С. 22-25.

Ключевые слова: формировать умение, проектная работа, творческая деятельность детей, способом познания, развитие познавательного интереса, познавательной активности детей, познавательного интереса, цветные мелки, пищевые красители, деятельность детей, ТЦ Сфера, обычная белая соль, волшебные слова, цветная соль, цветную соль, дошкольном возрасте дети, познавательной активности детей, свойствах соли, развитие познавательного интереса, обычные белые снежинки, дошкольникам присуще наглядно-действенное, творческая деятельность детей, соли поставщик,

Основные идеи статьи:

В старшем дошкольном возрасте дети достигают больших успехов в освоении знаний о природе. Они узнают не только факты, но и достаточно сложные закономерности, лежащие в основе природных явлений. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию, развивает мыслительные операции (анализ, классификацию, обобщение, стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний и с этическими правилами в жизни общества.

Всем известно, что важным критерием в подготовке ребенка к школе является воспитание у него внутренней потребности в знаниях. И экспериментирование как нельзя лучше формирует эту потребность через развитие познавательного интереса. Это объясняется тем, что старшим дошкольникам присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям.

Таким образом, в дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года — практически единственным способом познания мира.

В статье автор предлагает конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Волшебная соль» в рамках реализации которого предполагается организация активного детского экспериментирования.

Цель: Систематизировать представление детей о соли и её свойствах.

Задачи:

Воспитательные:

а. Воспитывать аккуратность в работе, соблюдать правила техники безопасности, испытывать радость открытий полученных из опытов, открывая новое в знакомом.

б. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, умение договариваться вовремя работы.

Развивающие:

а. Развивать интерес к окружающему миру, открывая новое в знакомом.

б. Развивать связную, диалогическую речь.

в. Развивать умение выделять главное.

г. Стимулировать проявление наблюдательности, познавательного интереса, умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы в процессе экспериментирования.

д. Развивать слуховое, зрительное внимание и восприятие, мышление, воображение, развивать мелкую моторику рук.

Обучающие:

а. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах соли.

б. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи. Умение делать выводы.

в. Формировать умение исследовать предмет с помощью разных органов чувств, называть его свойства и особенности.

г. Закреплять умения работать по схемам.

Методы:

Практические: проблемные ситуации, игровые упражнения, физкультминутка, самостоятельная творческая деятельность детей, экспериментирование с солью.

Словесные: беседа, художественное слово; проблемно-поисковые вопросы; подбор определений к заданному слову, разгадывание загадок, рассказ воспитателя, рассуждение.

Наглядные: видеоматериал, картинки.

Предварительная работа: просмотр презентаций, видео фильмов, чтение художественной литературы о соли, загадывание загадок, пословиц о её свойствах и добыче и ее применении в жизни человека, беседа о соли.