Достижение целей
дополнительного образования возможно только при систематической и
целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и
инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в образовательном
учреждении. От педагогического мастерства педагога, его культуры, любви к детям
зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности
приобретенных им навыков, ценностных установок, нравственных качеств. Заботясь
о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги учреждений дополнительного
образования совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство
каждого ребенка.
2
Основным
принципом работы с дошкольниками в любой системе, в том числе в дополнительном
образовании, является построение образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, а так же
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
3
Инициатива
– это активность в начинании, активность продвигать начинания, запускать новые
дела, вовлекая туда окружающих людей.
Детская
инициатива проявляется в свободной самостоятельной деятельности детей по выбору
и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять, в
соответствии с собственными интересами является важнейшим источником
эмоционального благополучия ребенка в образовательном процессе. Все это обеспечивает мотивацию
детской деятельности.
В современных
психолого-педагогических исследованиях указывается, что одним из основных принципов
мотивации дошкольников является поддержка инициативы детей в различных видах
деятельности, в том числе – игре, которая является ведущим видом деятельности
на протяжении всего периода дошкольного детства. Поддержка инициативы является
также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей.
Читать полностью »