Волшебный Сад Детства

Изучите лекционные материалы

Тема 1. Теоретические основы и нормативно-правовая база предшкольного образования

План

I. Особенности предшкольного образования.

II. Нормативно-правовая поддержка современного предшкольного образования в контексте преемственности дошкольного и начального общего образования.

III. Группы кратковременного пребывания как одна из форм организации образовательного процесса на этапе  подготовки детей к школе.

Содержание темы

I. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Опыт предшкольного образования детей 5-7 лет. В мире распространён опыт, когда несколько родителей, собрав группу ребят, изъявляют желание, чтобы их детей учили так-то и так-то. И государство, приняв от родителей подобное заявление, обязано профинансировать этот процесс. В США с 1965 года функционирует национальная программа Head Start, в которой участвуют примерно 1,3 млн добровольцев и 1400 некоммерческих организаций. В рамках программы предоставляются всесторонние услуги в сфере развития детей от 3 до 5 лет. С 1959 года на Кубе реализуется национальная система программ образования детей дошкольного и предшкольного возраста в дневных группах «Учи своего ребёнка». В рамках программы дети в возрасте 6–7 лет, живущие в сельских районах, один-два раза в неделю посещают начальные школы вместе с членами семей для занятий и бесед.

Читать полностью »

Пояснительная записка к занятию

Физическое воспитание детей занимает особое место именно в дошкольном возрасте, так как в эти годы происходит становление двигательной деятельности, закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности.

Занятие по физической культуре «Зимние забавы», предназначено для детей старшей группы.

Занятие построено по принципу доступности, учитывая возрастные особенности воспитанников «от простого к сложному», «от известного к неизвестному», реализуя принцип систематичности и последовательности.

Занятие построено по общепринятой структуре и включает обучение основным видам движения, комплекс  упражнений общеразвивающего характера с различными предметами и подвижные игры.

Занятие составлено в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

Читать полностью »

Ребенок, включенный в процесс познания, оказывается незащищенным от потоков информации. Давайте задумаемся, почему мы не оставим ребенка с незнакомым человеком? Правильно, мы не знаем его целей, а с неизвестной информацией в интернете, мультипликационным фильмом, книгой, авторов и целей которой мы не знаем, оставляем. Не комментируем, не обсуждаем, не возвращаемся к увиденному и прочитанному. Мы учим детей защищаться от плохого человека, вести себя в критической ситуации, возникающей в период стихийных бедствий. Не учим главному…

Информация, в мире которой ребенок находится с момента появления на свет, способна нести в себе информационные угрозы. СМИ являются не только носителем информации, а точней доносителем ее до масс, но и мощнейшим аппаратом манипуляционного действия. Девальвируются и высмеиваются бескорыстность, скромность, честность, целомудренность, застенчивость. Нет книг, фильмов, показывающих «человека труда»,
«семьянина». Происходит потеря института семьи, модной для детей стала тема «счастливый ребенок без родителей». Мы наблюдаем интеллектуальное растление посредством подмены образов: «убийство во имя справедливости», «отмщение во имя дружбы».

Читать полностью »

Современное общество основано на использовании информации и знаний. Сегодня невозможно игнорировать глобализацию медиасреды, развитие различных форм информационных и коммуникационных технологий или их влияние на частную, экономическую, политическую и общественную жизнь. Для активного и успешного участия в жизни информационного общества необходимы новые виды компетенций. Медийная и информационная грамотность формируют целую палитру навыков, без которых гражданин XXI века не сможет понять окружающий мир. Включение медийно-информационно грамотности в систему фундаментальных жизненных навыков означает, что сегодня молодежи необходимо понимать функции медиа, уметь искать, оценивать, использовать и создавать информацию для достижения личных, общественных, профессиональных и образовательных целей.

Современный мир вступил в стадию информационного общества и задача педагога, как одного из главных субъектов процесса социализации, должны осознать новые потребности и формировать у обучающихся новые качества. Читать полностью »

воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому и познавательно-речевому развитию детей Кувандыкского городского округа Оренбургской области»

Почему Вы выбрали эту профессию?

«Почему я выбрала именно профессию воспитателя?» — я задавала этот вопрос себе много раз. Эту профессию не выбирают, выбирает она, так как случайных людей здесь не бывает. Я знаю, что это мое – каждый день видеть распахнутые глаза детей, глаза, готовые вместить в себя весь мир, глаза, жадно ловящие каждое твое слово, твой взгляд, твой жест. Ведь как прекрасно любить и быть рядом с нашим будущим – с нашими детьми, закладывать в них ростки будущих характеров, поддерживать их своей любовью, отдавать им этим неугомонным созданиям тепло своего сердца. И по прошествии стольких лет, я могу заявить, что воспитатель не профессия, не общественное положение, не работа – это моя жизнь.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?

Высшим достижениям я считаю положительную динамику в образовательном процессе. Мои воспитанники являются постоянными участниками в конкурсах различного уровня, имеют призовые места. Горжусь так же успехами своих выпускников, ведь многие из них стали медалистами в школе, большинство получили высшее образование и хорошую путевку в жизнь. Став взрослыми они меня любят, помнят и радуются встречи со мной.

Ваши основные принципы работы с детьми?

Основными принципами в моей работе, я считаю:

Читать полностью »

Почему Вы выбрали эту профессию?

Свою судьбу я строила сама, профессию – воспитатель детского сада, -выбрала для того, чтобы жить и дружить с детьми, делить вместе радости и печали, успехи и неудачи. Я стремлюсь к развитию в детях индивидуальности, самостоятельности, независимости, а для этого мне нужно идти в ногу со временем, регулярно повышать свой профессиональный уровень прохождением курсовой подготовки, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, искать и находить новое, разумное, развивать свои творческие способности, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка. Для меня моя профессия — полная самоотдача, самопожертвование, неизмеримая душевная щедрость, любовь, которая даёт возможность окунуться в атмосферу счастливого детства. А это значит — хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком. Мне нужно видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть незаметным, когда малыш занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка, быть интересным для него постоянно и принимать его таким, какой он есть.

Читать полностью »