Публикации с меткой: Концепция дошкольного воспитания

Роль регионального органа управления образованием в решении муниципальных проблем по предоставлению детскому населению доступного и качественного дошкольного образования

Четверг, 01 Янв 2015

Главной целью модернизационных изменений в области дошкольного образования является реализация конституционного права каждого ребенка на доступное и качественное дошкольное образование, которое обеспечивает равные стартовые условия при поступлении ребенка в школу и является базисом дальнейшего школьного обучения. Отмечая значимость дошкольного образования как ценного ресурса государства, Всемирная конференция ЮНЕСКО по воспитанию и образованию детей младшего возраста (27-29 сентября 2010 г., Москва) одновременно подчеркивает необходимость увеличения значения государства в поддержке и обеспечении качества предоставляемых дошкольных услуг. Эта цель определена как важный приоритет государственной образовательной политики на ближайшую перспективу. (далее…)

Дошкольное образование — база будущих успехов

Суббота, 25 Окт 2014

Взяться за образование ребенка, пока он находится в дошкольном периоде, значит заложить прочный фундамент его будущего развития. А оно, в свою очередь, станет основой его дальнейших успехов. Будущий характер, способности и навыки ребенка зависят от того, насколько сильно вы зададитесь вопросом его дошкольного воспитания.

Когда дети находятся в возрасте между тремя и семью годами, родителям очень важно уделять внимание для их общего времяпрепровождения. Суть в том, что в этот период у детей закладываются первые воззрения на окружающий мир. И пусть способом исследования до сих пор остается игра, теперь отдается предпочтение ее ролевой вариации, где примером для подражания служит авторитетный взрослый. (далее…)

Толерантность — условие обеспечения психологической безопасности образовательной среды в ДОУ

Суббота, 18 Май 2013

Толерантность образовательной среды в ДОУДля современных педагогов детского сада актуальна задача создания условий образовательной среды, в которых процесс образования, развития и обучения будет безопасным. Под психологической безопасностью мы понимаем состояние образовательной среды дошкольного учреждения, свободное от насилия во взаимодействии с ребенком, способствующее удовлетворению детей в общении, обеспечивающее психологическое здоровье всех участников. Психологически безопасная образовательная среда в ДОУ организуется с учетом конкретных условий, направлена на сохранение здоровья детей, формирование адекватного поведения и успешной деятельности каждого ребенка.

Исследователи толерантности (С.К. Бондырева, Д.В. Колесов, Е.О. Смирнова и др.) уверены, что особенности и закономерности психического развития ребенка в первые годы жизни, дают основания и возможность для воспитания его в духе толерантности: «толерантность, сформированная в ранние и детские годы, является одним из важнейших условий снижения напряженности в обществе». (далее…)

Новое типовое положение о ДОУ

Среда, 22 Фев 2012

Совсем недавно в области нормативно-правового регулирования деятельности системы дошкольного образования вышел в свет новый (обновленный) документ — это Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 октября 2011 г. N 2562 г. Москва «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении». Дата первой официальной публикации: 26 января 2012 г.Опубликовано: в «РГ» — Федеральный выпуск №5688. Зарегистрирован в Минюсте РФ 18 января 2012 г. Регистрационный N 22946.

Итак, давайте попробуем разобраться в том, какие же на сегодняшний день новые возможности открываются перед Вашими дошкольными учреждениями:

Во-первых следует отметить, что Министерство образования и науки смягчило требования к детским садам. (далее…)

Каким должен быть идеальный детский сад?

Вторник, 07 Фев 2012

МБДОУ «Детский сад №5 «Теремок» с приоритетным осуществлением социальноличностного развития воспитанников ЗАТО Комаровский, Оренбургская область: Идеальный детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни, это детский сад, в котором ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями, через создание для этого организационно-педагогических условий; педагог развивает свои профессиональные и личностные качества, руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов; учреждение учитывает особенности взглядов родителей на желаемое будущее своих детей и ориентирует их на конструктивно-партнерское взаимодействие с детьми и всеми участниками образовательного процесса.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка №199» г.Оренбурга: Идеальный детский сад… О нем можно мечтать, о нем можно спорить, но знаем точно – он должен быть местом радостного общения ребенка с миром сверстников и взрослых, местом  ярких открытий, где ребенок мог бы самостоятельно реализовывать свои внутренние,  творческие потребности.  (далее…)