Волшебный Сад Детства

У сучасному світі зростає розуміння провідної ролі інституту сім’ї як такого, що визначає не тільки долю дитини, а й розвиток суспільства. Взаємодія дитини з батьками є першим досвідом взаємодії з навколишнім світом. Цей досвід закріплюється й формує моделі поведінки з іншими людьми, які передаються від покоління до покоління. У кожному суспільстві складається певна культура взаємин та взаємодії між батьками з дітьми, виникають соціальні стереотипи, певні настановлення й погляди на виховання в сім’ї. Цивілізованість суспільства визначається не тільки ставленням до жінок, а й до дітей. (далее…)

У другій половині XIX ст. в Європі, в практиці дошкільного виховання затверджується система німецького педагога Ф. Фребеля.

Фрідріх Фребель — один з найбільших представників педагогіки першої половини XIX ст., засновник оригінальної системи суспільного дошкільного виховання, автор терміну «дитячий садок».

Ф. Фребель вперше виділив дошкільну педагогіку як самостійну галузь педагогічного знання, і розробив методику виховання дітей у дошкільному закладі.

Фрідріх Вільгельм Август Фребель народився 21 квітня 1782 року на півдні Німеччини. На першому році життя втратив матір. Батько і мачуха не приділяли йому належної уваги. (далее…)

Протягом XVIII — XIX ст., в епоху зародження капіталізму, відбувається подальший розвиток педагогіки та виділення її в самостійну галузь знання.

Праці видатних педагогів Західної Європи Я.А. Коменського, Д. Локка, Ж.Ж. Руссо, І. Песталоцці, Ф. Фребеля, Р. Оуена — зробили вирішальний вплив на розвиток світової педагогічної думки.

В XVII — XVIII століттях у зв’язку з розвитком мануфактури відчувається необхідність в суспільному обслуговуванні дітей, матері яких залучалися до виробничої діяльності. Створюються різні приватні платні дитячі установи, а також благодійні установи для дошкільнят, що функціонували нетривалий час — «Гральні школи», «Школи охорони маленьких дітей» (Німеччина), «Сховища» (Франція). Серед них (далее…)

Система М. Монтессорі користується світовим визнанням і набула широкого поширення — чудовий приклад ефективної практичної реалізації ідей вільного виховання, потужної гуманістично орієнтованої педагогічної течії, була представником вільного виховання.

Марія Монтессорі — італійський лікар, педагог, яка створила свою оригінальну систему виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

Для впровадження своєї системи створювала для дітей 3 — 6 років дошкільні установи — будинки дитини (вперше були відкриті в 1907 р. в Римі). Це заклад повинен був стати «місцем, спеціально пристосованим для того, щоб діти, не потрапляючи під вплив навчання могли вбирати в себе культуру, розлиту в навколишній їхній обстановці». Будинки дитини, за задумом М. Монтессорі, (далее…)

Уважаемые коллеги!

Предлагаем Вашему вниманию дистанционные материалы стажировки педагогов по программе «Системные обновления дошкольного образования в условиях модернизации (региональный опыт)» в рамках реализации федерального проекта «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования».

Тема: «Художественно-эстетическое направление развития дошкольников» (модуль 4.3 «Проектирование вариативного содержания психолого-педагогической работы по направлениям развития детей» по программе «Системные обновления дошкольного образования в условиях модернизации (региональный опыт)») (далее…)

Уважаемые коллеги!

Предлагаем Вашему вниманию дистанционные материалы стажировки педагогов по программе «Системные обновления дошкольного образования в условиях модернизации (региональный опыт)» в рамках реализации федерального проекта «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования».

Тема: «Познавательно-речевое направление развития дошкольников» (модуль 4.3 «Проектирование вариативного содержания психолого-педагогической работы по направлениям развития детей» по программе «Системные обновления дошкольного образования в условиях модернизации (региональный опыт)») (далее…)