Волшебный Сад Детства

Мы живём в то время, когда на нас обрушивается поток различной информации, увеличивается темп жизни, расширяются контакты, меняются традиции. Но в какое  время бы мы не жили – неизменными остаются нормы общественного поведения.

Поведение человека, его поступки в повседневной жизни показывают, на сколько он воспитан.

Ребёнок всё время находится во взаимодействии с миром. Он строит свои отношения с окружающими людьми, узнаёт от них что-то новое, подражает им, общается с ними. Первый опыт таких отношений становится фундаментом, на котором будет строиться дальнейшее развитие личности.
От того, как сложатся его отношения в группе детского сада, зависит его последующий путь личностного, социального развития, т.е. его судьба. (далее…)

День рождения ребенка!.. Любящим родителям всегда хочется, чтобы этот праздник был интересным и запоминающимся, и когда ребенку исполняется 3 годика, и когда 15. Но не всегда у нас есть возможности и способности сделать этот день таковым. Важно помнить главное: день рождения ребенка ни в коем случае не должен превращаться в застолье для взрослых, когда всем становится не до ребенка. В этот день Ваш маленький (даже если ему уже 15) именинник должен «насытиться» опытом одобрения и похвалы со стороны родных и близких, а другие члены семьи должны получить возможность признать заслуги именинника и искренне выразить ему свою благодарность. Так ребенок получает опыт подтверждения своей принадлежности семье.

И опять встает вопрос: «Как же организовать детский праздник?» (далее…)

ороткова Н.А. Сюжетная игра дошкольников: неоправданность педагогических ожиданий / Н.А Короткова // Ребенок в детском саду. — № — 201. – С.2-9.

Ключевые слова: свободная сюжетная игра, ролевое разыгрывание, событие

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье рассматривается ряд вопросов, связанных с одним из основных видов игры как культурной практики, — со свободной сюжетной игрой. Зададимся вопросом: понимаем ли мы, что такое сюжетная игра дошкольников, можем ли распознать ее, а увидев ее проявления, понять – нормально это для ребенка или его возраст предполагает нечто более сложное? (далее…)

Анализ психоло-педагогической литературы позволяет говорить о достаточно устоявшемся в научной литературе определении и понимании сущности явления субкультуры. Многие вопросы, связанные с выявлением внутренней структуры субкультуры детей достаточно широко изучены в современных научных исследованиях.

Детская субкультура, носителем которой является детское сообщество, занимая особое место в общечеловеческой культуре, выполняет функции первичной социализации ребенка. Она предстает как культурное пространство и круг общения, помогающий адаптироваться в социуме и создать свои автономные нормы и формы поведения, она определяет в дальнейшем выбор субкультуры детьми. (далее…)

Этикет для детей не является формальным заучиванием каких-либо стандартных правил, принятых во взрослом обществе. В первую очередь, это воспитание позитивного восприятия ребенком окружающего мира, умения быть благодарным за то, что есть, формирование сильной и волевой личности, ценящей дружбу и взаимоуважение.

Таким образом, если мы хотим воспитать жизнеспособную личность, а именно счастливого человека, уверенного в себе и своих возможностях, успешно решающего насущные жизненные проблемы, приятного в общении, богатого дружескими и деловыми связями, любимыми близкими людьми, друзьями, коллегами по работе, тогда с раннего детства необходимо терпеливо и доброжелательно обучать ребенка правилам культурного поведения, объяснять разумность и необходимость их соблюдения, приучать радоваться своим хорошим поступкам и огорчаться из-за неправильных, ошибочных. (далее…)