Архивы за Май, 2012

Дошкольное образование. Аннотированный каталог

Суббота, 19 Май 2012

Дошкольное образование. Аннотированный каталогданной рубрике предлагаю Вашему вниманию аннотированный каталог по статьям в периодической печати, раскрывающим актуальные вопросы модернизации и развития современного дошкольного образования. Статьи в аннотированном каталоге располагаются в порядке возрастания начиная с 2008 года и разбиты по направлениям развития детей дошкольного возраста. Красным цветом высвечиваются ссылки на материалы сайта сходной тематики.

Сценарий праздника для детей "День Победы"

Пятница, 18 Май 2012

Презентация музыкально-литературного праздника для детей «День Победы»

Дети входят в зал под песню «День Победы»

Ребенок 1.

В цветы все улицы одеты,

И песни звонкие слышны:

Сегодня праздник – День Победы!

Счастливый, светлый день весны!

Ребенок 2.

 То утро стало знаменитым – (далее…)

Сценарий праздника для детей «День Победы»

Пятница, 18 Май 2012

Презентация музыкально-литературного праздника для детей «День Победы»

Дети входят в зал под песню «День Победы»

Ребенок 1.

В цветы все улицы одеты,

И песни звонкие слышны:

Сегодня праздник – День Победы!

Счастливый, светлый день весны!

Ребенок 2.

 То утро стало знаменитым – (далее…)

Гендерный подход как одно из условий модернизации современного дошкольного образования, определяемый Федеральными государственными требованиями

Четверг, 17 Май 2012

Гендерный подход как одно из условий модернизации современного дошкольного образования, определяемый Федеральными государственными требованиямиеменова, Л.Э., Семенова, В.Э. Гендерный подход как одно из условий модернизации современного дошкольного образования, определяемый Федеральными государственными требованиями // Дошкольная педагогика. – 2011. — № 7. – С. 8-11.

Ключевые слова: гендерная социали­зация, социальное конструирование гендера, гендерный субъект, гендерная субъектность, гендерный подход

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Как говорят авторы, современный этап развития обра­зования в целом и дошкольного в частности характеризуется тем, что одним из наиболее значимых на­правлений в его реформировании и модернизации является замена традици­онных ценностей обучения ребенка на ценности развития личности. В связи с этим, по их мнению,  особую актуальность приобретает (далее…)

Портрет современного ребенка дошкольного возраста: методика изучения

Среда, 16 Май 2012

Портрет современного ребенка дошкольного возраста: методика изученияогоберидзе, А.Г. Портрет современного ребенка дошкольного возраста: методика изучения / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская // Современный детский сад. – 2010. — №1. – С. 16-21

Ключевые слова: аккультурация, инкультурация, социализация, социокультурная среда, ценностные ориентации, субъект-субъектные отношения, современный ребенок

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Автор статьи раскрывает актуальность данной проблемы, обосновывая ее тем, что образование современного ребенка дошкольного воз­раста происходит в широкой социокультур­ной среде, сущностными особенностями которой являются поликультурность, многонациональность, полиэтничность современ­ного общества. Педагогический процесс разворачивается в поликультурной обра­зовательной среде детского сада, которая, являясь частью социальной среды и обще­ства, сохраняет все их сущностные черты. (далее…)

Взгляд педагогов на развитие лидерского потенциала дошкольников

Вторник, 15 Май 2012

Взгляд педагогов на развитие лидерского потенциала дошкольниковмельянова, М.Н. Взгляд педагогов на развитие лидерского потенциала дошкольников / М.Н. Емельянова // Управление ДОУ. – 2009. — №7. – С. 112-123.

Ключевые слова: лидер, лидерство, лидерские качества

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Автор статьи раскрывает актуальность данной проблемы, обосновывая ее тем, что наблюдая за взаимодействием детей в любой группе детского сада, можно увидеть неоднозначность взаимоотношений: к одним сверстникам, изобретательным в играх, дошкольники относятся с симпатией и стремятся к ним, других — сторонятся, несмотря на наличие у них такого же особо ценного для детей данного возраста качества. У одних ровесники ценят их умения, навыки, организаторские способности, у других (далее…)