Волшебный Сад Детства

Значение куклы-малыша для развития ребенка мы уже обосновали. Теперь обратимся к такому виду детских кукол как кукла-подруга. Она, оказывается, тоже нужна детям, в особенности девочкам. Итак, в чем же воспитательная ценность такой куклы…

В первую очередь отметим индивидуальную свободу, которую игра с куклой-подругой предоставляет ребенку по максимуму.

Во-вторых, в игре ребенок «оживляет» куклу, определяет самостоятельно ее облик, наделяет ее голосом, характером и манерами.

В третьих, «оживляя» куклу ребенок определяет, как она будет себя вести, что и как будет делать и говорить. При этом он берет на себя ответственность за ее поведение и слова и учится адекватно выражать эмоции. (далее…)

Нужны ли современному ребенку куклы? Этот вопрос задают себе и родители, и педагоги. Давайте вместе попробуем найти ответ на него и разобраться, в чем же заключается психолого-педагогический потенциал куклы.

На сегодняшний день мы можем выделить такие категории детских кукол как кукла-малыш, куклы-подруги и куклы-бренды. И поговорим в первую очередь о куклах-малышах.

Такая детская кукла помогает детям впервые почувствовать себя не ребенком, а взрослым, причем не простым, а родителем (мамой или папой). Играя с куклой-малышом ребенок учится ухаживать за младенцем: кормить, укладывать спать, переодевать, успокаивать и т.п. В результате формируется стремление защищать младшего и ухаживать, приобретается опыт заботы о ком-то другом. (далее…)

Наиболее эффективно усвоение детьми гендерного поведения происходит в игре, когда дети в символической форме воспроизводят отношения взрослых. Беря на себя ту или иную роль, ребенок перенимает гендеро-ориентированную социальную функцию человека. При этом содержание игровой деятельности в ДОУ должно быть дифференцировано с учетом психофизиологических особенностей развития девочек и мальчиков.

Остановимся на особенностях полоролевых взаимодействий дошкольников в игре. Именно в этой деятельности особенности полоролевых взаимоотношений проявляются наиболее ярко.

Игровое поведение мальчиков отличается (далее…)

Сегодня социокультурная жизнь нашего общества переживает трансформацию многих культурных стереотипов. Коснулась эта тенденция и таких стереотипов как мужественность и женственность. На сегодняшний день индивидуальность человека становится центром ценностных ориентиров, за ним признается право на свободу выбора путей самореализации независимо от половой принадлежности. Исследования ученых, таких как О.А. Воронина, Д.В. Колесов, И.С. Кон, Л.В. Попова, Т.А. Репина, Л.Л. Рыбцова, показывают, что социальное и психологическое благополучие человека не зависит от уровня феминности женщин и макулинности мужчин. Педагогическое явление образования тесно взаимосвязано с культурой социума и сегодня оно нуждается в переосмыслении и корректировке своих установок в вопросах гендерной социализации детей. (далее…)

Коллекционирование и собирательство имеют большое значение в развитии ребенка дошкольного возраста. Однако в последние годы мы наблюдаем, что данный компонент содержания детской субкультуры постепенно утрачивает свои воспитательные функции.

Количество детей, собирающих марки, открытки, календарики, книги с каждым годом становится все меньше и меньше. Современное поколение тяготеет к коллекционированию фантиков, вкладышей, наклеек. Такие предпочтения не самым лучшим образом сказываются на формировании художественно-эстетического вкуса и познавательной активности у детей. Марки, календарики, открытки отличаются широкой содержательной вариативностью. Они выпускаются с изображением животных и растений, знаменитых людей, географических объектов, с художественным содержанием и т.д. (далее…)

Современная культура представляет собой «мозаику» из различных субкультур, которые довольно многообразны в своей классификации. Среди них особое место занимает детская субкультура.

С одной стороны, ее позиция по отношению к общечеловеческой культуре подчиненная и, в то же время отмечается относительная автономия детской субкультуры. Это связано с тем, что детское сообщество любого общества обладает собственным языком, использует свои формы взаимодействия, придерживается собственных моральных регуляторов поведения. На каждом возрастном этапе эти проявления довольно устойчивы, а развитие их происходит при значительной независимости от взрослых. (далее…)