Волшебный Сад Детства

Сегодня социокультурная жизнь нашего общества переживает трансформацию многих культурных стереотипов. Коснулась эта тенденция и таких стереотипов как мужественность и женственность. На сегодняшний день индивидуальность человека становится центром ценностных ориентиров, за ним признается право на свободу выбора путей самореализации независимо от половой принадлежности. Исследования ученых, таких как О.А. Воронина, Д.В. Колесов, И.С. Кон, Л.В. Попова, Т.А. Репина, Л.Л. Рыбцова, показывают, что социальное и психологическое благополучие человека не зависит от уровня феминности женщин и макулинности мужчин. Педагогическое явление образования тесно взаимосвязано с культурой социума и сегодня оно нуждается в переосмыслении и корректировке своих установок в вопросах гендерной социализации детей. (далее…)

Вот и сменилось быстротечное лето золотой осенью. Осень вдохновила многих поэтов, художников, композиторов на создание шедевров мировой культуры. Осень и у простого обывателя будоражит воображение и вызывает желание творить. Это связано не только с разнообразием осенних красок и настроением природы и погоды, но и с тем, что осень предлагает множество материалов для творчества. И в первую очередь мы имеем в виду богатство природных материалов. Это листья разных оттенков и размеров, шишки и орехи, веточки и коряги и еще много чего. Ну и конечно же желуди, один из самых интересных материалов для создания поделок и творчества.

Что же можно сделать из желудей? (далее…)

Тема воспитания детей всегда была насущной и актуальной. Среди многих качеств, которые необходимо сформировать у ребенка, одним из самых значимых является ответственность. Работа по его формированию должна начинаться с раннего детства. С того момента, как ребенок заявил «Я сам!» (кризис 3-х лет) следует предоставлять ребенку самостоятельность в выборе, в действиях, в решениях и постепенно, по мере роста и развития ребенка, долю самостоятельности увеличивать. Следует отказаться от чрезмерной опеки и руководствоваться принципом «дозированной помощи». (далее…)

Детская музейная деятельность реализуется путем экспериментирования и моделирования, а также посредством исследования. Как научить детей свободно чувствовать себя в культурной сфере и в мире архитектуры? Прежде всего, нужно помочь в определенной мере углубляться в эту сферу и поддерживать художественное образование на должном уровне, в чем может помочь дошкольное образовательное учреждение. Кроме того, нужен опыт, который можно получить, если обратиться к архитектурному искусству своего города.

Дошкольники должны осознать свою позицию и роль в этой сфере, а также достигнуть познания путем изучения объекта, например, какой-нибудь определенной архитектуры города. Именно таким путем ребенок сможет понять значительность и ответственность каждого объекта, как в прошлом, так и в настоящем. (далее…)

Многие психические процессы ребенка дошкольного возраста зависят от значительности проблемы и от степени ее усвоения. Опыт у ребенка формируется путем познания и игр. А для внедрения ребенка дошкольного возраста в атмосферу архитектурного искусства используется так называемая музейная педагогика, помогающая раскрыть многогранность творческой деятельности любого ребенка.

Архитектурную экспозицию можно представить во многих формах, понятных для ребенка, таких как виртуальная (мультфильмы), реальная (музей под открытым небом), или же объекты, представление в виде макетов, ценных в данный исторический период. Музейная педагогика относится к дисциплине, которая граничит на стыке педагогических наук и музееведения. С ее помощью есть возможность развивать и обучать ребенка в необходимой сфере. Но ориентируется эта педагогическая деятельность на эстетическое воспитание, а также творческое развитие личности. (далее…)

Проблема: расширить кругозор об окружающих зданиях города.

План индивидуального маршрута ребенка

ФОТОГАЛЕРЕЯ

(далее…)