Волшебный Сад Детства

асюкова Н.Е. Чтение художественной литературы в обновленном ракурсе /Н.Е. Васюкова//Детский сад: теория и практика. – 2013. — №6. – С.36-41.

Ключевые слова: чтение, художественная литература, интеграция образовательных областей, комплексно-тематический принцип построения процесса обучения, методы и формы работы с детьми.

Основные идеи статьи (краткая аннотация): В статье автор рассматривает тематизм построения читательской деятельности детей как способ углубить взаимодействующие процессы в дошкольном образовании.

Тематизм в подборе литературных произведений расширяет познавательный аспект темы, обогащает представления детей. Например, с малышами (далее…)

Предлагаем Вашему вниманию конспект НОД по ФГТ для детей второй младшей группы детского сада, образовательная работа по которому способствует развитию интегративных качеств детей в процессе приобщения к русскому фольклору.

Задачи:

Воспитательные:

—  воспитывать любовь к животным;

—  воспитывать любовь ко всякому руду и желание трудиться;

—  учить поддерживать атмосферу радости и добра, чувства группового единства.

Развивающие: (далее…)

Предлагаем Вашему вниманию конспект НОД по ФГТ для детей средней группы детского сада, образовательная работа по которому способствует обогащению представлений детей о народных сказках и формированию предпосылок коммуникативной компетентности дошкольников. Конспект НОД по ФГТ разработан педагогом МБДОУ д/с №4 с. Асекеево Оренбургской области Шайдулиной Резидой Гумеровной.

Цель: развитие коммуникативных навыков у детей среднего возраста.

Задачи: познакомить детей с русской народной сказкой «Заюшкина избушка»; учить детей эмоционально воспринимать сказку, осознавать и запоминать действующих лиц и последовательность действий, используя метод моделирования; развивать творческое воображение; воспитывать умение выражать свою точку зрения, доброжелательно общаться с друзьями.

Материал: книга с иллюстрациями, наглядный демонстрационный ряд на фланеле; карточки к игре; лист формата А 4 с изображением цветных кругов; фломастеры, музыкальная шкатулка; кукла бибабо-бабушка; бумажный заяц.

Ход НОД (далее…)

Проблема. Нашему малышу два с половиной года. Любимым его занятием является слушание сказок, причем предпочитает чтобы ему читали, а аудиозаписи слушает менее охотно. Мы всей семьей с удовольствием читаем ему сказки, но иногда их содержание вызывает некоторую тревогу. Особенно в тех случаях, когда от главного героя остаются «рожки да ножки». Беспокоит столь негуманное содержание. Не навредит ли это неокрепшей детской психике?

Решение. Педагоги и психологи отмечают неоценимую роль сказок в развитии детей. Сказка любима детьми всех возрастов, так как при ее прослушивании ребенок получает возможность стать энергетическим центром творческой деятельности. Он находится не просто в роли пассивного наблюдателя, а становится (далее…)

Сложные социально-политические условия общества, а так же модернизация современной образовательной среды актуализировали проблему формирования толерантности у дошкольников, проблему, остро требующую практического решения, а потому и его научного обоснования.

По данным исследований педагогов, психологов, методистов, возраст 5,5 -7 лет является сензитивным периодом морально-нравственного становления личности ребенка. (Т.Н. Дронова, В.В. Гербова, Е.О. Смирнова, Ж. Пиаже. Л. Кольберг, В.М. Холмогорова). Это период, когда закладываются основы морального поведения и отношения. Одним из наиболее эффективных механизмов присвоения внешних социальных требований, в том числе и требований морали, является следование поведенческим эталонам, образцам. Моральное развитие ребенка, неразрывно связанное с развитием толерантности, происходит через усвоение моральных эталонов, предлагаемых обществом. Как правило, эти эталоны существуют не в форме правил и предписаний, а в форме конкретных художественных персонажей, обладающих (далее…)