Волшебный Сад Детства

Сказка как средство воспитания ребенка издревле используется в дошкольной педагогике. И не случайно… Ведь сказка позволяет малышу окунуться в мир мечты и фантазий, что раздвигает границы обыденности и помогает лучше понять реальный мир. Осознавая действия сказочного персонажа, ребенок присваивает себе его черты и испытывает его чувства. При этом свои чувства, мешающие ему в жизни, отодвигаются на второй план. Двойное самочувствие при восприятии сказки обогащает эмоциональную сферу, способствует пониманию скрытого смысла ситуации, приводит к раскрытию новых положительных качеств, новых побуждений и потребностей.

Волшебная сила детской сказки (далее…)

Памятка для родителей дошкольников «Как учить с ребёнком стихи?»

Вы все знаете, что с детьми надо учить стихи.  Это развивает их память, расширяет кругозор, представляет собой основы интеллектуальных способностей детей, их интеллектуальной культуры. Как правильно учить с детьми стихи? Постараемся  ответить на этот вопрос.

Выбирая стихотворение для заучивания, помните: его содержание должно соответствовать возрасту ребёнка. Подвижным детям больше подойдут ритмичные и весёлые стихи, а спокойным – размеренные, напевные. Для ребёнка важна мотивация. Хорошо, если стихотворение станет подарком кому-то.

Облегчить детям восприятие поэтических строк поможет предварительная работа, которую следует проводить в несколько этапов. (далее…)

В современном обществе создалась тенденция признания человека в случае проявления им индивидуальных качеств личности. Раскрытие спо­собностей, задатков личности, помогает стать успешным и реализован­ным человеком. В настоящее время накоплено человечеством огромное количество подходов к проблеме формирования творческих способностей у дошкольников. Новые тенденции по этой проблеме рассматривают как что-то новое, неизвестное до этого обществу. На самом деле все новое — хорошо забытое старое. Даже в древние века, на заре человеческой цивилизации, в античное время Платон и Аристотель рассуждали о способностях ребенка и развитии их с помощью разных ме­тодов и приемов. Если рассмотреть подробнее антропологию проблемы одаренности, мы увидим, что вновь созданные подходы и теории относи­тельно развития способностей детей уже фигурировали у известных нам философов и психологов. (далее…)

Моделирование сказок – это один из методов, который позволяет удержать в памяти детей короткие эпизоды сказки. Однако это не самое главное… детство напол­нено сказками и основное заключается в том, что данный метод позволяет останавливать внимание ребенка на логике изложения, характерных признаках персонажей, образности и меткости народного языка. (далее…)

Стихи о природе для детей — это первый шаг на пути познания ребенком окружающего его природного мира, на пути освоения духовного опыта взаимодействия человечества с природой, на пути формирования собственного экологического идеала.

С каким экологическими идеалами в сознании вырастут наши дети: заботливыми, бережливыми хозяевами природы или равнодушными, жестокими потребителями-разрушителями — зависит от нас, взрослых. В первую очередь от того, какой пример отношения и взаимодействия с природой показываем мы детям. А во вторую — от наших эмоций, нашего душевного отклика на те или иные явления, объекты природы. (далее…)

На сегодняшний день театрализованная деятельность становится самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании, так как позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.  (далее…)