Волшебный Сад Детства

К сожалению, на сегодняшний день у 54% детей дошкольного возраста  наблюдаются какие-либо нарушения физической, психической и соматической сфер (по сведениям Российской академии медицинских наук). Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в гармоничном физическом развитии, в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России и особенно детей дошкольного и школьного возраста. Её решение требует активного осмысленного отношения к себе, к своему здоровью и укреплению его с детских лет.

Введение федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) обеспечивает реализацию основной образовательной программы дошкольного образования  образовательной области «Физическое развитие» с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В связи с этим предъявляются всё новые требования к здоровью – состоянию полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствию болезней и физических дефектов.

(далее…)

Когда малыш рождается, он совершенно беспомощен. Но проходит всего лишь небольшой период времени, и он вырастает в говорящего, активно передвигающегося на двух ногах человека. В первый год жизни развитие ребёнка происходит буквально с головокружительной скоростью, причём развитие чувств и интеллекта напрямую связано с тем, насколько гармонично ребёнок развивается физически.

Для того, чтобы малыш развивался максимально гармонично, ему необходимо создать все необходимые для этого условия. Развитие интеллектуальных способностей малыша возможно только при гармоничном развитии системы чувственного восприятия мира, а это развитие может происходить только тогда, когда на органы чувств оказывается внешнее воздействие. Сам себя ребёнок не в состоянии обеспечить таким воздействием, обеспечить его может только взрослый. (далее…)

Достаточно эффективным средством формирования эмоционально-двигательной сферы детей по праву признаны такие занятия как ритмическая, креативная гимнастика, ритмопластика, которые органично сочетают в себе музыку и движение.

Остановимся на использовании музыкального сопровождения физкультурных занятий в ДОУ.

Исследованиями доказано, что музыкальный фон физических упражнений как дополнительный фактор двигательной деятельности, оказывает положительное влияние на состояние здоровья детей. На занятиях он обеспечивает становление эстетического вкуса у детей, способствует повышению у занимающихся эмоционального состояния, позволяет педагогу отказаться от подсчета.

Но при этом к выбору музыкального сопровождения физкультурных занятий нужно подходить серьезно, чтобы оно (далее…)

Эмоциональные проявления имеют большое значение в деятельности ребенка дошкольного возраста и в его поведении. От них зависит адекватность выстраивания личностью своего взаимодействия с окружающим пространством. А от того, насколько полноценно сформированы эмоциональные механизмы зависит и развитие самой личности.

Эмоциональные проявления мы можем наблюдать в речи и мимике, позе и движениях; они влияют на избирательность действия и поступков человека в отношении других людей.

Сведения, необходимые для удовлетворения той или иной потребности, являются причинами появления эмоций, а если точнее, то их избыток или недостаток. Сила потребности и величина дефицита информации обуславливают степень эмоционального напряжения, и ребенок (далее…)

Принцип учета уровня разной подвижности детей позволяет оптимизировать двигательную активность дошкольников в их самостоятельных играх. Кроме того, педагог получает возможность определять индивидуальную интенсивность движений каждого ребенка и на основе этих данных обеспечивать индивидуальный подход.

Первый этап данного принципа предполагает создание необходимых условий для организации и развития двигательной активности детей. В качестве педагогического сопровождения двигательной деятельности сюда входит помощь каждому ребенку в выборе игр и упражнений, подборе пособий, места для игры, которая, обогатив двигательный опыт ребенка, постепенно сводится к минимуму.

Таким образом, (далее…)

Возрастной принцип предполагает учет возраста детей в процессе педагогического сопровождения самостоятельной двигательной активности. В реализации данного принципа в системе дошкольного образования можно выделить три этапа.

На первом этапе педагог постоянно обращает внимание на самостоятельную двигательную активность детей, принимает личное участие в ее руководстве. Данный этап педагогической работы соответствует задачам физического воспитания детей младшего и среднего возраста.

Часто на этом этапе может проявляться (далее…)