Волшебный Сад Детства

Дополнительная образовательная программа кружка русской народной куклы «Василинка» для детей старшего дошкольного возраста

1.1. Направленность

Данная программа не является компонентом базовой программы ДОУ, а является вариативным звеном учебного плана, обеспечивающим индивидуальный характер развития воспитанников.

1.2.   Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Среди множества факторов, обуславливающих развитие ребёнка-дошкольника, наиболее мощным является культура. В процессе продуктивной творческой деятельности, присвоения ценностей культуры, у ребёнка появляются и развиваются творческое воображение, коммуникативные навыки, способность принимать позицию другого человека, основы его будущей рефлексии. В этом процессе ребёнок и взрослый совместными усилиями превращают исторический опыт человечества в систему открытых проблем, которые подлежат специфическому осмыслению со стороны ребёнка. Чем раньше ребёнок почувствует свои корни, «корни памяти», тем охотнее он будет обращаться к дальнейшему опыту и знаниям людей, живших в далёкие времена, научится чтить память своих предков. (далее…)

В данной статье представлен опыт работы по проблеме приобщения детей старшего дошкольного возраста к этнокультуре Коми в процессе ознакомления с народным костюмом и орнаментом.

Многие вопросы социальной жизни общества в период вступления в третье тысячелетие сегодня приходится рассматривать по-новому. В сложный период развития национального самосознания, в условиях духовного возрождения общества возрастает интерес к народной культуре как к корневой системе, которая воспитывает подрастающее поколение и способствует духовному оздоровлению народа.

Дошкольный возраст в проблеме приобщения детей к национальной культуре выступает как самостоятельный период развития личности. Сегодня педагогам дошкольных учреждений необходимо искать новые возможности в своей работе, обращаясь к традиционному народному наследию. (далее…)

Выбор темы программы в части формируемой участниками образовательного процесса обусловлен тем, что приоритетным направлением любого детского образовательного учреждения является обеспечение равноценных стартовых возможностей детей при подготовке в школу.

В ходе бисероплетения происходит развитие мелкой моторики рук, усидчивости, умения делать творческий подарок своими руками, что позволяет решить многие задачи в непосредственно образовательной деятельности. Кроме этого изучение результатов опроса родителей показало, что 70% заинтересованы в том, чтобы ребенок научился выполнять несложные украшения, цветы, панно, состоящие из нескольких предметов и др. Бисероплетение способствует подготовке руки к письму, воспитывает усидчивость, внимание. Поэтому участниками образовательного процесса разработана программа «Бисероплетение в детском саду». (далее…)

Дополнительная образовательная программа «Растем вместе»

(МБДОУ №1 г. Бугуруслана)

Автор: Денисова Валентина Даниловна

Образовательная область: Здоровье

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 4-5 лет

Цель: формирование двигательной сферы детей и создание эмоционально-комфортной среды пребывания в ДОУ.

Задачи:

— обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

— обогащать и углублять представления детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье;

— способствовать оздоровлению организма посредством приобретения навыка правильного дыхания поддержание жизнерадостного настроения.

— обеспечивать профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний; (далее…)

Дополнительная образовательная программа

«Оздоровительная аэробика»

(МДОУ №8 г. Сорочинска)

Автор: Балбукова Ольга Александровна

Образовательная область: Физическая культура

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 5-6 лет

Цель: укрепление здоровья воспитанников, активизация и развитие двигательной деятельности детей при тесной взаимосвязи с их познавательной и мыслительной деятельностью.

Задачи: (далее…)

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Теоретические и методологические проблемы современного образования: материалы IV науч.-практ. конф. (Москва, 5-6- апреля 20011 г.). — М.: Изд-во института стратегических исследований, 2011 – С. 111-114.

Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них воспитательно-образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров.
С 1 сентября 2010 года в соответствии с приказом Минобрнауки РФ № 655 от 23 ноября 2009 г. вводятся Федеральные государственные требования (введение ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Эти требования имеют статус, аналогичный Федеральному государственному образовательному стандарту, который был принят для начальной школы. Новый нормативный документ – «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» определяет основу образовательной программы российского детского сада и выдвигает в качестве основной цели педагогической работы – развитие каждого ребенка. (далее…)