Волшебный Сад Детства

ергеева, Н.И. Профессионально-личностное саморазвитие как цель профессионального роста педагога / Н.И. Сергеева // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2-1.

Ключевые слова: профессиональный рост педагога, профессионально-личностное развитие, профессиональное самосовершенствование, личностный рост.

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье проведен анализ психолого-педагогической литературы по  вопросам профессионального самосовершенствования педагога. Рассмотрены основные направления, представляющие основные элементы психического содержания динамики психического обеспечения трудовой (в том числе профессиональной) деятельности.

Автор статьи выделяет параметры профессионала в различных сферах жизнедеятельности, раскрывает основные изменения, происходящие в этих параметрах по мере повышения профессионализма человека, а как следствие важности механизма саморазвития в профессиональном становлении человека. Проблема профессионально-личностного становления рассмотрена с позиции того, что (далее…)

ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ!

Представляем Вам на страницах нашего сайта журнал Игры и игрушки и его модификации, такие как Игры и игрушки. Гид и Игры и игрушки. Эксперт.

Это журнал для тех взрослых, которые понимают значение детской игры, ее необходимость в развитии ребенка и ответственно подходят к выбору того, с чем играют дети. Жизнь современного ребенка с раннего возраста наполнена игрушками. Многие родители не жалеют средств на то, чтобы порадовать малыша новой куклой или машинкой. Но мы, взрослые, к сожалению не всегда разбираемся в том ассортименте игровой продукции, который предлагает современный рынок. А во всем его многообразии мы видим сегодня (далее…)

В последнее время государство предпринимает серьезные меры по модернизации системы образования в целом, и дошкольного, в частности. Причиной тому послужили новые требования современного общества к дошкольным образовательным организациям, к организации в них образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных программ, подбору и обучению педагогических кадров, результатам и результативности их деятельности.

С целью повышения квалификации педагогов системы дошкольного образования, нами была разработана программа дополнительного профессионального образования «Проектирование образовательного процесса в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Данная программа предполагает активное включение каждого педагога в образовательный процесс и, за счет практико-ориентированного характера и тесного взаимодействия ИПК с учреждениями дошкольного образования региона, представляет собой инновационное направление деятельности детского сада в системе повышения квалификации в контексте личностного развития и профессиональной деятельности. (далее…)

В связи с гуманизацией образования и разработкой принципов личностно-ориентированного подхода к процессу воспитания, обучения и развития детей основной целью деятельности педагогических работников становится полноценное развитие личности ребенка, сохранение и укрепление его физического, психического и нравственного здоровья.

Федеральные государственные требования устанавливают необходимость повышения психологической грамотности педагогов дошкольного образования и психологического сопровождения всего образовательного процесса: «Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются с обязательным психологическим сопровождением». (далее…)

В настоящее время возрождается подход к человеку как к самоценной личности, поэтому актуальной проблемой стала не только подготовка высококвалифицированного, активно действующего воспитателя, но и подготовка младшего обслуживающего персонала, способного свободно мыслить и гармонично развивать ребенка. Вопросам качества дошкольного образования всегда уделялось большое внимание, поэтому младший воспитатель детского сада обязан проходить повышение квалификации, чтобы его работа соответствовала запросам общества и обеспечивала сохранение самоценности и неповторимости детства в дошкольном периоде. Каждое дошкольное учреждение доказывает свою привлекательность и неповторимость при помощи высокого качества образовательного процесса, в немалой степени обеспечиваемого курсами: такими как курсы младших воспитателей. (далее…)

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы IX всерос. науч.-практ. конф. – М., Челябинск: «Образование», 2008. – Ч. 4. – С.123-129.

Пояснительная записка
Проблема осмысления педагогами становления экологической субкультуры детей актуальна в связи с тем, что процесс экологизации воспитания и развития ребенка предполагает существенные изменения в сфере внутренней мотивации профессиональной педагогической деятельности, что в свою очередь отражает перемены в педагогическом сознании и в воспитательной деятельности педагога. Вопросы становления и укрепления экологической субкультуры воспитателей детских садов, роль которых в названном направлении воспитания детей дошкольного возраста представляется весьма важной, до настоящего времени практически не освещались. Дошкольное образование в целом переживает сейчас сложный период перехода на новые образовательные стандарты. Опыт показывает, что процесс формирования нового педагогического сознания сложен и противоречив. Особенно это касается вопросов экологии, так как в сознании современного педагога все еще сильны закрепившиеся когда-то стереотипы антропоцентрического отношения человека к природе. (далее…)