Волшебный Сад Детства

Несмотря на то, что в стандарте дошкольного образования прописаны требования к результатам реализации программы, судя по тексту, мониторинг теперь не является частью программы. Правда, здесь отмечаются положительные изменения по сравнению с первым и вторым проектами стандарта: наконец, разведены педагогическая и психологическая диагностика – и снята категоричность утверждений о том, что нельзя оценивать результаты развития воспитанников для того, чтобы корректировать собственную педагогическую деятельность.

«Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения образовательных задач: (далее…)

Кухня – это важное и особое место каждого дома. Это место для приготовления вкусной еды, задушевных бесед за чашечкой чая, отдыха и общения с близкими людьми. Здесь же можно встретить гостей и разрешить некоторые важные семейные дела. Поэтому очень важно обустройство кухни: оно должно быть и многофункциональным и комфортным, красивым и эстетически привлекательным, а главное удобным и уютным. (далее…)

Следующий немаловажный аспект, который формирует риски внедрения ФГОС ДО. Он устанавливает требования к образовательной программе. Есть образовательная программа детского сада как управленческий документ, который разрабатывается коллективом детского сада с учетом контингента семей, воспитанников и кадров, специфики организации, и есть примерная общеобразовательная программа, на основе которой детские сады это делают. Во второй, в отличие от первой, закладывается основное содержание дошкольного образования и требования к методам и формам организации образовательного процесса. (далее…)

Считается, что стандарт отражает согласованные социально-культурные и общественно-государственные ожидания относительно уровня дошкольного образования. Однако результаты мониторинга данных ожиданий не приводятся. Конечно, их можно найти в интернете при описании хода разработки стандарта дошкольного образования – и удивиться тому, насколько они расходятся между собой. Еще больше – тому, что в стандарте, оказывается, они представлены в согласованном виде.

Согласованность ожиданий должна обеспечивать согласованность (далее…)

Способности человека к какому-либо виду деятельности детерминированы природными задатками и развиваются под их влиянием. Огромное значение имеют особенности нервной системы, к которым относится чувствительность анализаторов, сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов. Однако способности не проявляются сами собой. Чтобы они заявили о себе, их носителю придется приложить усилия для этого и не малые. Какая-либо конкретная деятельность, которой занимается человек, способствует совершенствованию работы анализаторов, а это значит, что развитие способностей происходит в деятельности. Соответственно, (далее…)

Дополнительная образовательная программа

«Слово к слову тянется»

(МДОБУ «ЦРР – д/с №3 г. Оренбурга)

Автор: Шилимова Любовь Васильевна

Образовательная область: Коммуникация

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 6-7 лет

Цель программы – развитие коммуникативной компетенции детей пятого года жизни посредством активизации диалогической речи.

Задачи:

1. Развивать все компоненты устной речи (лексическая сторона, грамматический строй речи, произносительная сторона речи; связная речь)

2. Установление между детьми социальных контактов с помощью всех доступных им средств – вербальных и невербальных (далее…)