Волшебный Сад Детства

огоберидзе А.Г. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Успех»: образовательная область «Музыка». – 2011. — № 8. – С.9-14.

Ключевые слова: программа «Успех», педагогическое взаимодействие, развивающееся взаимодействие, личностно-ориентированное взаимодействие, социально-психологический тренинг

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье автор рассматривает значимость образовательной области «Музыка» в программе «Успех» (выделена согласно Федеральным государственным требованиям к структуре Программы) для развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста, которая обусловлена воз­можностями музыкального искусства, рас­сматриваемого как средство развития и воспитания ребенка дошкольного возрас­та. Данные возможности позволяют: (далее…)

оронов, С. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: сюжетная игра и игра с правилами / С. Доронов // Дошкольное воспитание. — 2011. — №12. — С.88-93.

Ключевые слова: сюжетная игра, игра с правилами, воображение, мораль

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от «23 ноября2009 г. № 655 «Об утвержде­нии и введении в действие Федеральных го­сударственных требований к структуре Ос­новной общеобразовательной программы дошкольного образования» игра ребенка до­школьного возраста относится к образова­тельной области «Социализация», содержа­ние которой, в частности, заключается в «приобщении к элементарным общеприня­тым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)». (далее…)

ахрушева, Л.Н. Организация личностно-ориентированного взаимодействия в процессе социально-психологического тренинга в детском саду и начальной школе / Л.Н. Вахрушева // Начальная школа. – 2010. — №7. – С. 9-12.

Ключевые слова: педагогическое взаимодействие, развивающееся взаимодействие, личностно-ориентированное взаимодействие, социально-психологический тренинг

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Современная педагогика меняет свои веду­щие приоритеты. Активное одностороннее воздействие, принятое в авторитарной пе­дагогике, замещается взаимодействием, в основе которого лежит совместная деятель­ность учителей и учащихся. (далее…)

огоберидзе, А.Г. Субъектность ребенка дошкольного возраста: миф или реальность? / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская // Современный детский сад. – 2010. — №1. – С. 22-27.

Ключевые слова: субъект, субъектность, субъект деятельности,  субъектность ребенка, инициативность, самостоятельность, мотивационно-потребностная сфера, эмоционально-субъектные проявления, деятельностно-субъектные проявления

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В теории развития субъектности в онтогенезе (В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев, Л.М. Кларина) субьектность ребенка рассматривается как специфическая способность, развитие которой дает индивиду возможность проектировать жизненный путь, быть автором, хозяином, организатором своей судьбы. (далее…)

авыдова, О.И. Организация клубной деятельности детей в ДОУ / О.И. Давыдова // Управление ДОУ. – 2009. — №7. – С. 74-82.

Ключевые слова: клуб, поисково-исследовательский клуб, клубная деятельность

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Автор статьи раскрывает актуальность данной проблемы, обосновывая ее тем, что родители нуждаются в помощи детского сада: им нужно помочь овладеть навыками, которые способствовали бы развитию позитивных детско-родительских отношений. (далее…)

апогов, В.М. Теоретические и практические аспекты формирования правового сознания дошкольников / В.М. Сапогов // Дошкольная педагогика. – 2008. — №7. – С. 46-48.

Ключевые слова: правовое воспитание, правовое сознание,  права и обязанности ребенка-дошкольника

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

По рекомендации ЮНЕСКО формирование правового сознания и обуче­ние правам человека (правовое воспитание) предлагается начи­нать в дошкольном возрасте, так как это период первоначального становления личности, формирования основ само­сознания и индивидуальности ребенка. Автор говорит о начале процесса социализации, приобщения к культуре, к общечеловеческим ценностям. (далее…)